一、民辦學校的舉辦者要以教育家為榜樣，始終與時代發展同向同行

教育家精神是歷代教育家和優秀教師在從事教育實踐活動、追求教育理想信念的過程中，集中表現出來的群體精神特質。在民辦教育發展歷史中，教育家和教育家精神激勵了一代又一代人，例如，陳嘉庚被譽為“華僑旗幟，民族光輝”，陶行知被譽為“偉大的人民教育家”，為國家和民族發展作出了突出貢獻。改革開放以來，在黨和政府的關懷支持下，來自社會各方的有識之士紛紛響應國家號召，積極舉辦各級各類民辦學校，民辦教育如雨后春筍般蓬勃發展，為推動我國教育事業發展、滿足經濟社會發展需求發揮了積極作用。2022年，我國共有各級各類民辦學校17.83萬所，占全國各級各類學校總數的約三分之一。在民辦教育發展的新時代，民辦學校的舉辦者肩負著重要責任。

習近平總書記從理想信念、道德情操、育人智慧、躬耕態度、仁愛之心、弘道追求6個方面深刻闡述了中國特有的教育家精神的內涵，對民辦學校的舉辦者提升使命感和責任感提出了更高要求。舉辦者要胸懷“心有大我、至誠報國”的理想信念，始終與黨的要求和國家政策同向同行。一是民辦學校必須堅持社會主義辦學方向，以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，全面加強黨的建設和領導，落實立德樹人根本任務，把培養擔當民族復興大任的時代新人作為重要職責。二是民辦學校必須貫徹以人民為中心的發展思想，堅持將社會公益性放在首位，切實履行社會責任，為中國人民謀幸福，為中華民族謀復興。三是民辦學校必須堅持依法辦校、誠信辦學、規范發展，樹立良好的社會形象，營造良好的教育生態，以信譽贏得社會的信任和支持。四是民辦學校必須堅持特色發展、高質量發展，回歸育人初心，努力辦人民滿意的教育，為不同稟賦、不同志趣的學生搭建自主選擇、多元成長的育人體系。

二、民辦學校的教師要以教育家為標桿，努力做培根鑄魂的大先生

強國必先強教，強教必先強師。教師是立教之本、興教之源。在強國建設、民族復興的新征程上，需要造就新時代的教育家，以教師之強夯實教育強國之基。當代中國正處于社會轉型期和教育轉型期，需要教育家的同時，也正在產生著教育家。隨著時代的進步，教育展現出了新的面貌，對教師也提出了新的要求，不僅要“傳道授業解惑”，更要注重精神層面升華，弘揚教育家精神，以教育家為標桿，做好“經師”“人師”。

民辦學校教師面對時代的發展、國家的需要，在復雜的環境中不斷克服困難、勇敢成長。幾十年來，廣大教師獻身于民辦教育事業，曾在條件艱苦的情況下，忠于職守、辛勤工作、任勞任怨，發揚老一輩教育開拓者不懈努力的傳統和精神，積極為社會作出貢獻，在我國基礎教育發展的過程中發揮了重要作用。當代教師作為理想教育的追夢人，肩負著為黨育人、為國育才的重任，因此，要秉持“言為士則、行為世范”的道德情操和“勤學篤行、求是創新”的躬耕態度，堅持立德先立師、樹人先正己，以崇高的人生觀、價值觀，引領學生成長；要運用“啟智潤心，因材施教”的育人智慧和“樂教愛生、甘于奉獻”的仁愛之心，從實際出發，尊重差異，甘當人梯和鋪路石，呵護學生發展；要堅守“心有大我、至誠報國”的理想信念和“胸懷天下、以文化人”的弘道追求，筑牢教育報國的理想，凝聚勇往直前的動力，不負黨和人民賦予的使命和重托，造就棟梁之材。民辦學校教師的發展歷程是一個不斷成長和完善的過程，也是一個踐行教育家精神，不斷修煉內心、提升人格的過程。

黨的二十大報告明確提出“引導規范民辦教育發展”。要落實“引導”“規范”，需各方共同發力。國家應在堅持民辦教育公益屬性的前提下，穩步推進分類管理，提高教育教學質量，推動民辦教育合規、健康發展。民辦學校應加強教師隊伍建設，尤其是師德師風建設，提高教師隊伍素質，這是建設高質量教育體系的必然要求。各級黨委、政府應關心民辦教師隊伍建設情況，制定相關保障制度和機制，提供財政扶持和政策支持。同時，引導民辦學校舉辦者以教育家為榜樣，堅持正確辦學方向，加大教師隊伍建設投入；引導民辦學校教師以教育家為標桿，用教育家精神來武裝、豐富思想認知，從而提高教師隊伍的整體素質，助力推進教育強國建設。

(中國民辦教育協會會長劉林)