校本活動研修計劃表
人們可以在計劃的行政效力作用下按其提出的任務、步驟和要求等積極主動地去工作,計劃能夠推動工作的有效開展。怎樣才能寫好校本活動研修計劃表?這里給大家提供校本活動研修計劃表,方便大家學習。
校本活動研修計劃表篇1
為貫徹落實____省規范中小學辦學行為深入實施素質教育推進會精神,進一步規范辦學行為,深入實施素質教育,根據儀征市教育局相關文件要求,學校研究,決定于20__年暑假開展系列校本培訓活動,以加強我校教師隊伍建設,切實推進教師培訓工作,促進教師專業化成長。
現結合學校實際,制定如下方案:
一、培訓目標:
通過培訓使全體教師充分認識規范中小學辦學行為、深入實施素質教育的重要意義,進一步提高師德修養,豐富知識儲備,更新教育理念,掌握科學的育人方法,增強實施素質教育的能力,全面促進教師專業化發展,提高教師素質水平。
二、培訓對象:
全校各學科任課教師。
三、培訓時間:
20__中小學教師信息技術能力提升工程集中培訓時段為6月25日至29日;
全員培訓、專題培訓時間見具體安排。
四、組織實施
1、加強領導。為加強協調管理,確保我校暑期校本培訓工作順利進行,圓滿完成培訓任務目標,學校成立暑期校本培訓工作領導小組,
組成人員如下:
組長:
副組長:
成員:
學校暑期校本培訓工作領導小組負責整個校本培訓工作的組織、協調、實施、日程安排,做好校本培訓過程管理。各教研組組長是本教研組培訓的組織者,根據學校安排和培訓計劃,認真組織本教研組教師進行培訓學習。
2、嚴肅紀律。參加校本培訓是每個教師的權利和義務,全體教師必須按規定參加學校組織的培訓,無特殊情況一律不準請假。
3、注意培訓情況記錄和資料的積累。各教研組組長要做好本教研組的培訓情況記錄,包括參訓教師、培訓內容、培訓形式、培訓時間、培訓結果、培訓過程資料的收集積累,包括文件、制度、計劃、總結、培訓教材、培訓活動情況記載和教師個人培訓檔案的建立等。
校本活動研修計劃表篇2
校本研修是以學校為研究的基地,以教師為研究的主體,以教師在教育教學實踐中遇到的真實問題為研究對象的研究。成為一種新的促進教師專業成長的重要方式。因此在新課程理念的引領下,根據學校制定的研修規劃,結合我本人的教學實際,我個人的校本研修計劃如下:
一、指導思想:
以終身教育思想為指導,積極推進素質教育,充分發揮教師的專業引領作用,努力提高我的教學整體水平。
二、研修內容;
1、多讀對自己有用的書,進行讀書研習。廣泛閱讀各類書目,不斷充實、更新自己的專業知識,領悟生活化、情境化課堂教學的真諦,提高自己的教學水平。同時,注意多鉆研、勤思考,將自己的教育教學實踐與理論結合起來,在總結和反思中來形成自己的教學風格。在近期內,我計劃精讀一些有關教育教學方面的書刊,及時更新教育理念。工作之余,我計劃欣賞一些文學書籍,寫好讀書感想,從而不斷充實自己。
2、在實踐中進行教學研討。目前進行的新課改對我來說是一種挑戰,同時也是一次難得的鍛煉機會。我將繼續積積極參加校內校外的教研活動,平時就當天發生的教學突發事件,教學感悟反思,學生的思想問題及解決方法等與同組教師交流學習。
3、做創新型的教師,在今后的教學中我將嘗試運用多種靈活的教學方法,來激發學生的學習興趣。及時對每節課進行反思,爭取每學期都能有一篇質量較高的反思和教學設計,同時,還要堅持每天都有點滴收獲,及時歸納、及時總結,寫出教育教學研討論文。并一如既往地準時參加校內外教科研培訓活動,提升教學研究能力。
4、在備課管理上,朝著打造高效課堂目標奮斗,在原來的基礎上向前一步。
三、研修目標:
1、規范xx課堂教學,使自己由學習型向研究型轉變,不斷進行教學研究,努力探索和研究學生適合特點、促進學生創新能力不斷提高的教學方法。
2、認真學習新的教學方法,迅速提高自身教學水平。
3、用新的教學理念提高課堂教學實效。
四、研修主題:
以實施素質教育理念為核心,注重理論與實踐相結合,通過多種形式和內容,加強自己對實施素質教育思想觀念的教育,幫助自己更新教育理念,樹立與素質教育相符合的教育觀、人才觀和質量觀,開拓知識視野,增強實施素質教育的主動性和自覺性,提高實施素質教育的能力和水平。
五、研修措施:
1、積極參加學校校本教研,認真學習《xx課程標準》,寫好學習心得。理論與實踐相結合,大膽進行課堂教學改革,提高教學實效。
2、認真完成學習任務,做好聽課記錄,不斷總結教學經驗,促進自身能力不斷提高。
3、認真做好備、講、批、輔、考等各項工作,并及時做好反思,調整自己的教學思路,做到因材施教,穩步提高教學質量。
4、多閱讀教育書籍,寫好教育教學隨筆。
5、認真學習多媒體應用技術和現代信息技術,同時,結合本學科以及我個人的教學實際,使自己能獨立制作課件,能夠靈活自如地上好多媒體課。
六、研修步驟:
1、勤于學習,樹立終身學習的觀念。
(1)堅持不懈地學。活到老,學到老,樹立終身學習的觀念。
(2)多渠道地學。做學習的有心人,在書本中學習,學習政治思想理論和各種專業知識,增強自己的理論積淀;也要在“無字處”學習,豐富的教學經驗,以達到取長補短的目的。通過網絡學習新課標,在教學中理解應用新課標。
(3)廣泛地學。廣泛地閱讀各類有益的書籍,學習各種領域的知識、技能,特別要學習現代信息科技,不斷構建、豐富自己的知識結
2、多聽課,堅持做到聽好每一堂教研課,做好教研筆記。取長補短,努力地提高自己的教學水平。
3、勤于動筆,提高教育科研水平。
(1)及時積累專題研究的第一手資料。
(2)嘗試進行教學案例的分析,把自己的專題研究從實踐層面升至理論層面。在實踐中不斷積累經驗,走進學生心靈,創造多彩人生,學習,再學習,在學習中不斷超越自己。
校本活動研修計劃表篇3
為了提高自身的執教水平和業務能力,更好地為教育教學服務,我將以新課程為引領,認真踐行校本教研工作,借助同伴互助提升教育理念,感悟教育真諦。為促進自身專業不斷成長,結合自身的實際和自身發展要求,特制訂個人校本研修計劃如下:
一、指導思想
以學校為本,以新課程實施為中心,以改善教學方法為突破口,以課堂教學研究為基本點,扎扎實實的開展好個人校本研修工作。通過校本研修,不斷充實自身,努力提高自身整體教學水平,不斷促進自身專業成長。
二、研修目標
1、通過研修,努力提高自身的師德修養,做到德高為范,學高為師。能總結教育教學研究的經驗與教訓,認真備好、上好每一節數學課,撰寫較高質量的教學案例、教學反思、教學論文和教學設計,不斷提升自身的業務能力和教學藝術。
2、積極開展教育教學研究工作,充分發揮教研組長的示范引領作用,迅速提高自身和同伴的業務素質和教學研究水平。
3、優化數學課堂教學,優化備課活動,加強理論學習,不斷進行教學研究,努力探索和研究適合學生特點、能促進學生全面發展的教學方法,推動教學質量穩步提升。
4、以新的教育理念和修訂版學科課程標準為指導,大力實施新課程,著力解決教學改革和課堂教學中所遇到的實際問題,不斷轉變教師教學方式和學生學習方式,促進師生共同發展。
三、研修要求
以新的教育理念為指導,以課程改革實驗研究為重點,以促進師生共同發展為目的,以改革課堂教學為突破口,促進教育教學觀念的轉變,重視學生創新精神和實踐能力的培養,為學生的全面發展和終身發展服務,使自身及同伴們成為師德高尚、業務精湛,能促進學生全面發展的優秀教師。
四、研修內容
(一)個人讀書
爭取每月精讀一本教育教學專刊,每學期讀一本數學方面的專業書籍,認真在讀書筆記上做好記載,積極撰寫讀后感3——5篇,特別要加強對修訂版課程標準的學習和領會。
(二)聽評課
主要以本校教師為聽評課對象,并積極參加縣教研室和教研協作區組織開展的聽課評課活動,每學期完成20節的聽課任務,并認真進行記錄和評議。
每學期觀看五節以上的中學教學優質課課堂實錄,做好聽課記錄,并在教研組活動時及時作出聽課后評價。
(三)公開課
積極參加學校、教研協作區和教研室組織開展的教學公開課活動。每學期在組內上一節公開課,課前精心備課,然后請校內優秀教師進行指導后再邀請組內和其他教師聽課。課后及時把教學設計和教學反思寫下來。
(四)教研組集中研修
積極主持和參與每周一次的教研組研修活動,開展好業務理論學習和備課,加強組內教學研究專題和個人所申報的教學研究課題的研究。
(五)撰寫教學論文
根據個人研修的實際情況,每學年獨立完成一篇2000字以上的教學論文。獨立完成一篇高質量的教學反思、教學設計和教學課件,并積極參加各級各類論文、教學設計和課件評選活動或公開發表。
五、研修具體措施
1、通過個人與集體學習形式加強理論學習和業務學習,不斷吮吸新的教育教學理念,積極探索教育教學規律。積極參加各級教研部門組織開展的論文、課件、教學設計等方面的評選活動,促進自身的專業理論水平不斷提升。
2、積極參加教學研究活動,主動參加學校、教研協作區和教研部門組織的研究課、示范課活動,在實踐中豐富自身的教學經驗。同時將培訓和學習所得,在具體的教學實踐中嘗試,使自身的教學水平逐步提高,逐步形成自身的教學特色。
3、積極參與課題研究,每學年結合課題研究內容撰寫一篇教學反思、教學案例和教學論文。
4、注重日常教學常規的扎實與提升,學會思考教育問題,積極把先進的教育理念轉化為教師的行為,從反思中提升教學研究水平。平時教學及每節公開課后,把自身在教學實踐中發現的問題和有價值的東西趕快記下來,享受成功,彌補不足,通過反思優化教學實踐,在總結經驗中完善自我,有效提高課堂教學質量與效益。
5、按時按要求積極參與教研組的備課活動,認真備好每一節課,上好每一節課,務求取得實效。
總之,我將通過校本研修,進一步提高自身常規教學能力和教學研究水平,積極推進新課程的實施,充分發揮自身的專業引領作用,繼續推進學校校本教研工作的有效開展,促進自我專業成長。
校本活動研修計劃表篇4
一、本校開展校本培訓的目標、條件和重點
20__年本校校本研修工作的指導思想是:以___、“___”重要思想和___為指導,進一步貫徹落實國家、省、市中小學教師繼續教育工程和國家教育部《20__—20__教育振興行動計劃》關于“實施全國教師教育網絡聯盟計劃,開展新一輪中小學教師全員培訓”的要求,進一步創新校本研修制度、體系、模式、方法和技術手段。以師德教育為核心,以“新理念、新課程、新技術”培訓為重點,以校本培訓(校本教研)為主要形式,以貼近新課程、貼近教學實踐、貼近一線教師為突破口,以促進教師專業發展為宗旨。為加強指導、規范運作、務求實效,現根據上級教育行政部門有關文件精神,結合本校實際,對20__年全校中學教師校本研修工作提出如下意見:
一、主要工作目標
1、使全校中小學教師職業道德觀有新的加強,青年教師的專業思想和愛生育人意識有明顯提高。
2、教師的綜合素質和實施新課程的本事在總體上適應課程改革的需要,實施素質教育的理念和本事有所提高。為高中教師進入新課程,做好思想和專業準備。
3、繼續擴展梯隊結構合理、綜合素質較高的骨干教師隊伍,重點培訓培養一批各學段各學科具有較高教育教學水平、在常武地區有較大影響力的優秀教師。培養一批新的學科帶頭人、骨干教師、教學能手和教壇新秀。
二.條件:
本校設立了專門的繼續教育和校本培訓的管理機構,由教科室具體負責繼續教育和校本培訓工作,并有2位教師參加了區教師進修學校組織的現代教育理論課程主講教師培訓,取得合格證書。學校有規范的業務學習制度和定期的業務學習時間,為教師繼續教育和校本培訓供給了有力的保障。
三、重點工作
1、扎實有效地開展新課程師資培訓工作。學校將繼續把新課程師資培訓作為年度校本研修的首要工作來抓。在繼續加強對初中新課程師資培訓的基礎上,今年重點要抓好高中新課程師資的培訓。本年度各教研組均應研究和滲透新課程改革的資料。
2、繼續開展以盡快適應崗位要求為主要目標的新教師試用期培訓工作。認真組織試用期新教師參加規定的集中和分散培訓活動,學校將扎扎實實開展師徒結對活動,組織新教師深入學習現代教育教學理論,開展各種教學研討、評比活動,使他們盡快適應并勝任教育教學工作。
3、大力開展教師職務崗位培訓工作。按照教育局的統一要求和部署,今年將繼續組織教師參加20__年晉升職稱人員的培訓和考核。
4、加強骨干教師培訓,進取實施名師工程。今年將繼續組織教師參加學科帶頭人和骨干教師的各級各類培訓。提高本校學科帶頭人和骨干教師人數。
5、繼續抓好全校教師高一層次學歷達標工作。組織好教育碩士的報名、輔導和參考工作;以函授和自考為主要形式和途徑,促進本校教師學歷層次的提高。
6、進一步加強教師信息技術培訓,切實提高信息技術應用本事和水平。學校將組織教師參加第三輪現代教育技術考核,進取做好培訓工作,與此同時,組織信息化骨干教師培訓,切實提高他們進行信息技術與學科課程整合、開發的本事。
7、學校將根據(武教人[20__]29號)文件精神。完善校本培訓的組織機構,制定培訓計劃,充實培訓資料,加強對培訓過程的管理、
二、本校校本培訓實施意見和考核辦法
(一).實施意見:采用必學和自學相結合的途徑進行校本培訓:
1.師德教育。以___為指針,認真學習黨的___精神和“___”重要思想,學習《公民道德建設實施綱要》和《“四五”普法教師讀本》,認真貫徹落實教育部《關于加強教師職業道德建設的若干意見》,廣泛開展以“愛生行動”為核心的各類師德教育活動,組織教師學習殷雪梅的先進事跡,大力宣傳和學習優秀教師的先進事跡,配合今年區開展的“學生評教師”師德教育活動,經常性檢查、督促教師職業道德規范的執行和落實情景,堅決杜絕教師隊伍中體罰學生、賭博等嚴重違反師德的情景,積極引導教師以先進為榜樣,提高師德修養,努力塑造禮中教師良好的師表群體形象。
⑴利用每周教師政治學習時間,學習黨的“___”精神,學習國家大政方針,有關素質教育、創新教育、實踐本事培養的文件和材料。
⑵利用有影響的報刊,如《人民教育》、《江蘇教育》、《德育天地》、《班主任》等,開展團體和自主學習、提高的培訓工作。
⑶學習教育法規,掌握《德育大綱》要領,開展《師德規范》學習和測試活動。結合“師德標兵”,評選“十佳教師”活動,開展校本培訓工作,學習《公民道德建設實施綱要》。
⑷開展班主任工作、德育工作研討活動,撰寫論文,參加德育論文評選。開展德育參觀活動,2月份聘請校外專家、學者來校作德育建設方面的講座,提高德育工作的理論水平和實踐本事。
⑸學習《中小學教育繼續教育課程開發指南》進行必要的輔導。聽法制教育輔導報告。
2.教學業務。實施教師本職崗位的培訓,學習現代教育理論,強化教育觀念的轉變,更新和拓展業務知識,進行教育教學本事和技能培訓,適應實施素質教育的需要。主要利用業務學習時間,認真做好基礎教育新課程師資培訓工作。組織備課組長參加區級集中培訓,發揮課程改革骨干教師的引領作用,采用多種形式開展課程改革實驗教師的校本培訓工作,使全體課改教師了解和掌握新課程在課程理念、課程標準、課程功能和教學方式上的重大變化,到達更新教育理念,改變教學方式,提高教學質量的目的。在校內積極開展多種形式的教材教法學習研究活動,努力提高廣大教師實施新課程的本事和水平。
⑴加強理論培訓,主要輔導《走進新課程》、《教學現場與教學細節》、《基礎教育新課程通識培訓學習材料選編》等理論和經驗。9月份聘請校外專家、學者來校作輔導報告。
⑵利用每周業務學習時間,開展教學反思交流。培訓教學設計本事,課堂教學實踐本事,教學評價和檢測本事。
⑶進行青年教師基本功競賽培訓。組織參加教育局的新教師試用期培訓工作。
⑷每周二午時第四節課以備課組為單位進行團體備課,對教材進行三度開發。
⑸組織示范課、匯報課、試驗課實踐活動和開展評議輔導講座,提高操作本事。4月份開展“新課程研究”大型公開課展示活動。
3.教育科研。培訓教師掌握教科研的基本知識,增強教師進行教科研的自覺性,提高教科研水平。解決實施新課程過程中存在的問題,提高教師對教科研資料的選擇、研究形式和方法的確定,研究過程的實施和研究成果的總結等方面的本事。
⑴培訓課題選擇,設計報告,立項要點,研究成果,開展課題活動的本事。今年4月邀請專家來校作課題研究專題講座。
⑵運用理論和實踐聯系的方式,培養寫作教科研論文和經驗總結的本事。利用暑假,組織教師進取撰寫教育教學論文,參加教育年會的論文評選和各級論文競賽活動。鼓勵在正式報刊發表論文和經驗總結。
⑶開展有目的、有計劃的專題教科研培訓。5月份培訓“說課——上課——評課”的技能。開展新課程新教材案例分析輔導講座活動。
⑷開展年級組、教研組、備課組、課題組的培訓活動,發揮群體的合力優勢的作用。
4.信息化素質培訓。每位教師學習現代教育技術,學習使用計算機,了解有關網絡信息資料,學習網的制作,并運用到教學實踐中去。
⑴組織教育現代技術知識講座和操作規范的培訓。利用校本師資開設多媒體課件培訓班兩期,提高現代教育技術的運用本事。
⑵組織電教評優課評比輔導講座和多媒體課件評比講座。開展網絡信息技術評優課講座,提高實際操作本事和應用本事。
(二)考核辦法:
領導小組結合學校實際情景,教師隊伍建設情景,制訂本校教師校本培訓實施方案,有序組織,統籌安排,積極開展多種形式的校本培訓,組織教師認真參加考核,建立教師繼續教育檔案。規范管理,逐步建立以專職為輔,兼職為主的校本培訓師資隊伍。
1、完善教師繼續教育管理體制。校長是教師繼續教育的第一職責人。學校教務處、政教處、教科室、總務處、校長辦公室承擔區教育局下達的各項教師培訓任務,教科室重點負責教師的校本培訓。
2、把教師繼續教育納入學校行政工作的重要資料。要把教師繼續教育和校本培訓工作作為學校行政的重要資料,在行政會議上重點協商,期初制定完善的工作計劃,期中對各部門的各項計劃進行評估,期終總結全學期繼續教育的工作成果。
3、建立和完善教師繼續教育的激勵機制。把繼續教育任務完成情景與年度考核、評優、評先、評職稱掛鉤。完善教師繼續教育登記制度,建立教師完成繼續教育任務情景與教師年度考核、專業技術職務評聘和教師工作崗位聘任相聯系的制度。凡沒有完成繼續教育任務的教師,當年年度考核不能評為優秀等次,不能評為優秀教師,不得申報評審教師專業技術資格。
對教師繼續教育工作成績優異的教研組和個人予以表彰和獎勵,對不重視教師繼續教育的部門及無故不參加繼續教育的個人要給予批評和幫忙,對延誤培訓工作的要進行必要的處理。
4、學校要按要求建好校本培訓檔案,由教科室負責及時填寫教師繼續教育考核的各種臺帳資料。由校長辦公室負責校本培訓檔案的收集、整理、登記和保存,加強對培訓檔案的標準化、規范化建設。
三、本校對校本培訓進行管理的機構、制度和職責人
一.工作組織機構:
教育部頒發的《關于實施“中小學教師繼續教育工程”的意見》指出:“中小學校長是教師繼續教育的第一職責人。”為此,建立以校長為首的我校校本研修領導小組,成員包括黨、政各部門主要負責人。
組長:蔣衛山(校長),
成員:盛建鋒(副校長)、陳中良(副校長)、戴世平(副校長)、尹建文(副校長)、王建仁(教務處主任)、陳京疆(教科室主任)、陸惠芳(辦公室副主任)。
二.培訓制度
1、完善教師繼續教育管理體制。校長是教師繼續教育的第一職責人。學校教務處、政教處、教科室、總務處、校長辦公室承擔區教育局下達的各項教師培訓任務,教科室重點負責教師的校本培訓。
2、把教師繼續教育納入學校行政工作的重要資料。要把
校本活動研修計劃表篇5
一、指導思想
按照學校工作思路和目標要求,積極引導教師強化教科研創效益的意識,樹立向教科研要質量的觀念,認真貫徹落實學校工作計劃。關注課堂,關注學生,努力培養學生良好的學習習慣、激發求知欲,提高課堂教學質量。
二、工作重點
1.端正教育思想,完成教學任務,保證教學質量。增強教科研意識,積極參與各項教研活動,以研促教。
2.在研究中提高課堂教學實效,在展示中提高教師的教學能力
3.進行探究式教學,為學生學習做好“服務員”,備好課,上好課,加強反思,寫好案例。
4.結合實際發展學生個性特長。
三、研究專題
1、制訂每周主要活動內容。
2、聽“教學理念解讀”報告。3
3、學習《改進語文課堂教學意見》。
4、邊學習、邊討論課改意見。
5、優秀教案評選(集體備課、說課)。
6、撰寫教學論文:怎么樣改進教學的策略是什么?
四、實施要點
1.精心備課,認真上課,積極撰寫教后感,反思教學得失。
2.注重細節,提高教學質量
結合自身特點,將教研活動的中心落實在教材分析、學法研究上。在備課中要分析教材、分析學生、分析自身,結合班級實際,確定課案。
校本教研個人總結
我校本著參與、合作、共享和提升這樣一種指導思想,開展了校本教研活動。以提高教師的專業水平和促進每個學生的發展為宗旨,以新課程實施過程中教師與學生所面對的問題為對象,以教師作為研究的主體,開展較為豐富的校本教研活動,探索教學規律,不斷提高教育教學水平和促進校本教研制度的建立與完善。
本學期我在校領導的正確指導下,圓滿完成了教研任務。現將工作總結如下:
(一)學理論,促交流
俗話說得好,活到老,學到老。作為一名教師,要給學生一杯水,不只是要有“一桶水”,現代社會知識日新月異,教師應該要有“長流水”,是“活水”。我注重理論與實踐的結合,用理論指導實踐,用實踐證明理論。
1、形式上,把集體學習與個人學習相結合,理論學習、培訓與課堂教學相結合;內容上,我有針對性地學習新的教育教學理念,閱讀有關教育教學的雜志和刊物,學習新的教學方法,并撰寫心得體會。
2、積極參加學歷進修、自我提高的培訓,撰寫教學論文和做好教學反思。有效地提高了教師的理論水平和業務能力。這為提高教學質量和學校素質教育的全面發展提供了有力的保證。3、加強交流。利用教研活動對新的教育教學理念和新的教育教學方法進行有針對性、時效性的交流,促進了學習和運用新的教育教學理念,實踐好的教育教學方法,提高了教學能力和技巧。
(二)抓備課,保課堂
眾所周知,若要上一堂學生喜聞樂學的課,須在課前踏踏實實地做好課前準備。無準備的戰要打好,再好也好不到哪里去。教師有計劃、有條理地進行備課、上課。要做到:
1、備課前,必須做到熟悉教材和學生,做到理論與實踐相結合,公開教學與日常教學相結合,公開教學與課題研究相結合,教與學相結合。
2、參加教師集體備課,,針對比較熱點、難點問題進行探討,不斷優化教學目標、過程和方法,以熟悉教材、研究教材,提高教學質量,促進學生全面發展為目的。
(三)勤聽課、重評議
正所謂:人無完人。我們提倡老師博采眾長,揚長避短。為了讓每位教師都能成為一名跟得上時代的人民教師,應勤聽課,重評議。
1、常規聽課時,實實在在根據課堂上出現的難點、重點問題,進行評析并做好記錄。
2、課后反思是關鍵
自我反思有助于改造和提升教師的教學經驗,只有經過反思,使原始的經驗不斷地處于被審視、被修正、被強化、被否定等思維加工中,去粗存精,去偽存真,這樣經驗才會得到提煉、得到升華,從而成為一種開放性的系統和理性的力量。
校本活動研修計劃表篇6
一、指導思想
為了貫徹道里區教育局及道里區教師進修校關于校本研修工作的指示精神,以提高教師教育教學實踐潛力為根本,以教師需求和可持續發展為著眼點,以解決學校教育教學中存在的突出問題為突破口,求真務實,開拓創新,努力搞好校本研修,造就一支師德高尚、業務扎實、管理科學、開拓創新的特色教師隊伍,建立一批特色村小學校,以促進中心校教育教學質量更上一層樓。
二、研修資料
1、重溫《有效技能》一書,嚴格實施校本研修工作計劃,全面深入地推進課改成果,推進“自修-反思”式校本研修模式發展與研究。
2、搞好幾種培訓:班主任培訓,骨干教師高層次研修培訓,教師崗位培訓,教師學歷提高培訓,教師潛力培訓,青年教師培訓和村小校長主任培訓。
2、加強培訓學習:學習教育理論,轉變教育觀念;總結自我的教育教學經驗,進行自我反思
(1)營造“書香校園”。教師職業需要終身學習。中心校和各村小要充分利用圖書儲備和新訂的書報雜志,營造讀書環境,開展讀書活動,鼓勵和指導教師多讀書、讀好書,提高教師的理論素養,奠定教師專業成長的扎實根基。本學期學校將集中學習和自主學習相結合,將書刊學習和網絡學習相結合,將讀書摘記和感受交流相結合,逐步在教師中構成喜愛讀書、認真讀書、堅持讀書、超多讀書的良好風尚。要求每個教師撰寫學習筆記和學習心得,并力爭在相關刊物上發表。
(2)改善業務學習。學校將每周二下午作為固定的師德培訓、校本研修和業務學習時間。學習活動的形式包括集中理論學習、讀書交流、觀看錄像、專題講座、學科論壇等等。根據活動形式,或面向全體教師,或分學科開展。
2、教學實踐:圍繞基礎教育課程改革,在新課程理念指導下,用心開展教育創新實踐,促進教師自身素質的不斷提高。透過學習學科創新的基本理論、基本要求,研究如何把學科創新的基本理念和創新課堂的基本要求轉化為具體的教學行為,完善自我的課堂教學并探索開展學科實踐活動的有效途徑和策略,進而構成自我獨特的教學風格,創造性地實施新課程。
3、教育科研:繼續抓好抓實教學反思,在總結反思和實踐創新的基礎上,根據學校、教師本人實際,針對當前教學中的實際問題,個性是基礎教育新課程實施中的問題,確定研究課題,進行有針對性的研究,逐步提高教育教學科研潛力和水平,用心有效地推進課改成果。
4、總結提升:針對新課程實施中學校改革發展和教師發展中的問題,課程實施,校本課程建設,培優轉差的途徑與方法,班級管理及優良班風的構成,德育工作的實效性等組織全體教師對學習和反思、實踐、科研三個階段的查漏補缺,進一步提高培訓的針對性和實效性,從而切實提高教師隊伍的整體素質,更好地適應基礎教育改革與發展的需要,透過開展各種評比、競賽活動,對研修成果進一步綜合運用,推動工作的深入開展。
三、研修的形式
校本研修的基本形式包括學習培訓、自我反思、交流研討、協作互助、師徒結對、群眾備課、觀課議課、案例研究、網絡研修、論壇交流、咨詢指導、專題輔導、課題研究、論文寫作等。教師個人的自我反思、教師群眾的同伴互助、專業研究人員的專業引領,是校本研修的三個核心要素。中心校以自我反思、同伴互助、專業引領為主要活動形式;以新課程標準為藍本,靈活運用案例分析、問題解決、調查研究、實踐探索、區域交流等多種教研活動方式,努力提高教學研究的針對性和實效性。
1、自我反思:教師的自我對話,對自我的思考、審視、分析。結合教師專業發展的規律,自定個人研訓學習、專業提高,并根據學校校本研修計劃資料,自行學習和對自我教學行為進行分析,提出問題,制定對策。要求每位教師每學期上1-2節研究課,每位教師每學期聽課達16節以上,學年組長聽課20節以上,村小領導、教導主任和主管教學的副校長及校長聽課更多節數;教師每學期寫教學行為敘事案例1-2篇,研究性論文1篇。
2、同伴互助:以學年組和學習型小組為互助載體,促進教師與同伴的對話,注重“以老帶新,以新促老,以強帶弱”;提倡在校本研修中有不一樣呼聲,在每一個群體中有不一樣思想,鼓勵教師大膽批評,各抒己見。以教師提出的問題為研究資料,將問題入組,以組為單位制定計劃,開展研究。校本實施研修同伴互助活動各村小每學期開展1-3次,中心校每學期開展1次,以不斷促進提高。用心組織有效研修團隊成果展示,并準備參加上級競賽活動。
3、專業引領:一方面提倡教師從專業報刊和教育信息網上學習和引進名家教研思想;另一方面要構成中心校“優勢骨干群體”,充分發揮我校名師和骨干教師的作用,學習他們的嶄新的理念和教學思想,促進我校教師的專業發展。將“隨堂聽課、課后議課、議后反思”作為新教研常規,促進課堂教學的實效性和教師的發展。
4、教師“六個一”個人研修。①每學期讀教育教學專著一本以上,寫出讀書心得;②訂閱專業雜志一本以上;③每課教學后有教學反思,每學期整理出優秀教學反思文章一篇以上;④每學期參與校外舉行的研討活動一次以上;⑤每學年出公開課一堂以上;⑥每學期寫出教育教學論文、案例、教育敘事或教育隨筆一篇以上。
四、組織與管理
1、提高校本研修工作效率,實行統一規劃,統一管理,分工負責,特成立太平中心校“校本研修”工作領導小組。
組長:
副組長:
成員:
副主任:
成員:
2、中心校校本研修領導小組,負責校本研修、教學教研、信息上傳等工作,及時上傳我校校本研修相關信息。
3、中心校和各村小要為教師開展教研帶給方便,并予以大力支持和獎勵。
校本活動研修計劃表篇7
為了提高自己的業務水平和業務潛力,更快更好地為教育教學服務。根據上級教育主管部門和學校的工作要求,結合自己的實際和自身發展要求,特制訂本學期個人研修計劃如下:
一、指導思想
透過校本教研,努力改變自己,學習新的知識和教學方法以適應現代課堂,提高自身專業技能和提升師德素養,以求對學校的發展起到添磚加瓦的作用。
二、研修目標
1、透過學習《教師法》,提高自身的師德修養,做到德高為范,學高為師。
2、透過學習《規范》《綱要》,提高自己的'教學水平和業務潛力,能上好每節課
3、透過研修,能備好每一節課,會寫反思、會寫案例分析。
三、研修資料
1、學習幼兒園的各項教學要求,不斷反思自己的教學。
2、與同事合作,共同備課,撰寫案例與分析,上好每一節課。
四、具體措施
1、堅持個人與群眾學習,以個人學習為主,多與同事交流,認真做好學習筆記。
2、按時按要求用心參與教研組的群眾備課活動,認真備好每一節課,用心發表個人的見解。
3、用心參與學校組織的教研活動,爭當優秀。
4、參與課題研究,為課題積累必備的材料。
5、經常反思自己的教學行為和管理行為,不斷地總結經驗與教訓,促進自己不斷發展。
總之,本學期我將在本計劃的指引下,深入開展校本教研活動。這是新世紀學校教育改革與發展的需要,也是推進課程改革實驗的需要,更是課程改革順利開展的制度保障。只有用心開展以校為本的教學研究,才能促進課程改革目標的全面實施,才能把創造還給教師,讓教師在校本教研中充分發揮自己的聰明才智,使教育更具有效力,使學校更具有活力,使教師更具有潛力。
校本活動研修計劃表篇8
為使自己不斷提高教育理論與學術水平,增強知識,更新教育教學理念,從各方面不斷完善自己,提高自身綜合素質,不斷適應新時期教師培訓與教研的需要,跟上時代的步伐,使自己盡快成長起來,特制定個人校本研修計劃:
一、基本情況
本人20__年7月大學本科畢業,所學專業為數學教育,多年以來,一直從事數學與化學教學及多年班主任工作,學生思想工作扎實,班級凝集力強。在數學與化學教學方面,善于鉆研獨特的教學方法與學生的學習方法;勤于思索拓展學生思維途徑,是學生學習目的明確。所以數學學科成績名列前茅。
二、研修目標
1、樹立良好的師德觀念,提高個人職業道德水平。學習相關資料,以參與案例教學、聆聽報告為載體,樹立良好的師德風尚。
2、積極參與“分層教學、合作學習”的課堂教學模式,樹立以“學生為本”的教育教學觀念,尊重學生的個性發展,努力在民主、平等、與諧的師生關系氛圍中幫助指導學生全面主動發展。
3、以課改研究為主要形式,提升個人的教育科研水平,培養自身的可持續發展能力。通過研讀課標,課堂實踐、自我反思、同伴互助,請教教學能手等形式,提高自己的教學水平。
4、通過參與電子備課,參加電腦知識的培訓,實踐多媒體教學等形式,提高個人綜合素質。
三、研修內容
(一)學校規定的研修內容
1、師德研修。積極參與讀書活動,學習貫徹落實《中小學教師職業道德規范(修訂版)》,學習《新義務教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》等教育法律法規,進一步提高自己的職業道德素質,提高自己依法從教的水平。
2、新課程標準研修。學習《初中語文學科新課程標準及解讀》,更新教育教學理念。以組內集體學習與個人自主學習相結合,認真學習新的教育理論,學習新課程改革的指導思想、改革目標及相關政策。同年級內研討交流,使理論與教學實際相結合,促進自己將先進的理念內化為教學行為。
3、教學教研能力研究。積極參與組內教研活動,參與課題研究研討課活動、聽評課活動。積極研討,在互助學習中更新理念,改進不足,努力提高自身教學教研能力。
4、教育科研能力研修。要樹立教研科研意識,把研修與教育科研緊密結合,圍繞新課程的實施,結合課堂教學,進行教學方法與教育科研基本方法的研修。做到教學即研究,不畏懼科研,懂得教科研就在反思中,教學中。
5、現代信息技術應用能力研修。樹立應用信息技術推進教學改革的意識,熟練掌握信息技術應用的基礎知識與技能,提高信息技術與學科整合能力。
(二)個人自主選擇的研修內容
1、從實際出發,積極參加學校與教研組的研討、互助,做到有問題及時解決,有經驗及時學習,使校本教研服務于教學,提高自己的專業水平。
2、三點一線活動。始終將個人反思、同伴互助、專業引領,三點連成一線,層層推進,螺旋上升。以教學反思、交流研討、課堂評析、教材分析設計等為教研的基本形式,通過教學觀摩、教學示范、案例分析、談心得體會等活動為平臺提高自己的業務水平。
四、活動與實施
1、每周參加教研組的校本教研活動。通過聽評課進行教學反思與交流,促進專業化成長。一人講課,眾人評論,不僅益于講課教師查找自己的不足,也可以將好的觀念與具體做法較為形象、具體的傳達給其他人。
2、參加豐富的活動,展示自己,增強品牌意識。積極做好人人一節最佳課活動。號召教師樹立品牌意識,形成自己的教學風格,勇于展示自己。展示備課本、業務本,促進教師業務學習的深度、廣度。
3、利用網絡資源開拓眼界,組織上網培訓,鼓勵上傳下載,與高端對話。
4、把握機會參加外出學習,提高業務能力。
在今后的教學生涯中,我會把撰寫教學日志、教學反思作為一項重要的日程工作來做。認真制定行動研究計劃,搞好校本教研,使自己的科研水平更上一個臺階。
校本活動研修計劃表篇9
一、指導思想
繼續以“創辦特色學校,打造智慧教師,培養合格學生,建設高效課堂”為總目標,以“開展有效的合作學習”為教研活動主題,以促進學校和教師的發展為目的,以“提高我校辦學水平”為目標,以“在教育教學中發現的問題”為突破點,結合我校教育教學實際,努力抓好校本研修工作。
二、研修形式
(1)集體備課形式。繼續依據同學科分為低中高三個學段,每周由備課組長組織集體備課交流,以“圍繞課題-獨立初備-交流研討-達成共識-模式備課-教后反思”為備課的基本流程,結合教育教學實際備出實用的、高質量的教學預案。
(2)課堂教學形式。
繼續以“課前準備——合作探究——鞏固運用——總結提升”為課堂教學主要流程,進行教學預設,教師也可以有自己實用的個性化教學流程。
在認真備好課的前提下,以教研組為單位從中選出優秀課,向同學科的全校教師和領導做匯報課。教師圍繞學校規定的研修大主題和組內確定的研修小主題,進行備課、上課、聽課、評課等教研活動。
繼續實行師徒結對制度,以老帶新,以強帶弱,師傅要做示范課,徒弟進行階段性學習后,向大家做匯報課。
(3)校本培訓形式。自我研修、校內培訓和外出學習。教師按六個一的要求進行自我研修,努力提高自己的業務能力。學校定期組織校本培訓,同時還鼓勵教師外出培訓,努力為教師外出培訓創造方便條件。教師外出培訓后向大家做學習內容匯報,并作觀摩課,發揮他們的示范引領作用。
(4)課題研究形式。要求教師結合學校研修主題和學科教育教學實際確立實用有效的教育科研課題,解決教學中的實際問題。
(5)網絡研修形式。為了適應教學需要,有效利用班班通,設專人為教師進行網研輔導,每個教研組設一名信息管理員,學校先培訓信息管理員,信息管理員再培訓教師,分層落實。學校還成立了網研領導小組,各負其責。
三、研修流程
1.學年初帶領教師學習學校校本研修三年規劃和本學年度校本研修計劃,并布置本學年校本研修的任務。
2.依據學校研修活動主題,結合教育教學實際,以及自己上一學年確立的研修主題,制定個人校本研修計劃。
3.研修領導小組分工負責,監督各教研組校本研修是否按計劃落實。
4.各年組校本研修聯絡員,要經常指導本年組的研修工作,并與組長定期溝通、交流,不斷改進教學行為,促進教師的專業發展。
5.學年末對校本研修工作進行考核評價。
校本活動研修計劃表篇10
一、研修目標
立足于教師個人的自我發展,充分體現當前素質教育的理念。不斷學習,認真思考,反復實踐,提高業務能力,錘煉專業精神,豐富教學智慧,形成教學風格。
二、研修計劃:
1、勤于學習,樹立終身學習的觀念。
堅持不懈地學。活到老,學到老,樹立終身學習的觀念。多渠道地學。要做學習的有心人,在書本中學習,學習政治思想理論、教育教學理論和各種專業知識,增強自己的理論積淀;也要在“無字處”學習,學習他人高尚的師德修養,豐富的教學經驗,以達到取長補短的目的。廣泛地閱讀各類有益的書籍,學習各種領域的知識、技能,特別要學習現代信息科技,不斷構建、豐富自己的知識結構。
2、立足課堂,善于思考,在實踐中探求、感悟。教學工作中進行教學反思。反思自己教學理念,反思教學的實際成效。探求成功的教學模式,思考教育教學的現實問題,理論與實踐結合的問題。
3、時刻不忘調整心態,始終以積極樂觀的心態面對工作,面對學生。
三、具體措施
1、網絡平臺,積極學習研討,進行網上交流和研討,利用網絡寫教學日志,不斷在反思中進步。
2、深入開展校本課題研究。充分開展集體備課,集體研討。互相學習提高教學實效。
3、認真聽課評課,積極備課做課。利用觀摩學習的機會,見賢思齊,學習提高。
4、通過實踐反思再實踐的教學活動,研修提高教學能力,優化教學模式,豐富教學藝術。
校本活動研修計劃表篇11
一、指導思想:
立足教研,聚焦課堂,改進教學行為,以教育創新為動力,以學習和服務為宗旨,堅持“科研先導、研修一體”的發展思路,堅持以人為本,以“教研組活動”為基本形式,科學規范地開展各項研修活動。以教研促教改,科研興校,努力提高教師專業化水平和教育教學質量。
二、學校師資隊伍現狀:
中老年教師比例過高,專業課教師學歷達標率低,結構不合理,高級職稱教師比例低,名師、骨干教師缺乏。雖通過多年的教育和培養,我校教師隊伍建設取得了長足的成效,但還有諸多不如人意的地方,少數教師師德水準不高;一部分教師專業知識不深,知識面不寬,教學后勁不足;大部分教師教育思想觀念落后,創新精神和創新能力缺乏,教學能力薄弱,教科研水平不高,傳統型、經驗型教師占絕大多數,教學方法陳舊,特別是實施新課程改革后教師隊伍存在的問題將更加凸現,因此切實通過校本研修提高我校教師隊伍的整體素質,是學校發展的當務之急,需抓緊加以解決。
三、研修目標
通過完善校本研修制度、拓展校本研修途徑、健全校本研修管理機制。結合教師發展的實際需要,切實幫助教師解決教學中的實際問題,提高研修的質量。繼續探索并初步形成具有特色的校本研修模式,使校本研修成為教師的自覺行為,促進教師的專業化發展。
四、研修時間安排
為確保研修時間的專時專用,本學期從研修時間安排上做了統一調整,每個月保證四次研修,每周二下午1:30至2:30為研修時間,第一周為個備,第二周和第三周是集備,第四周進行學科組教研活動。第二周周二2:45至3:30為教學使用時間,用來研究教學工作和進行教學方面的培訓。
五、研修方式
教師通過專業引領、同伴合作、實踐反思的實踐形式,將教學實踐、教學研究和校本研修緊密結合。嘗試探究性、合作性、反思性的學習方式和工作方式。
1、專業引領,重點培養,加快教師專業化發展。
為了加快青年教師專業化發展,學校將邀請校外專家、教研員來校開展專題講座和現場指導,進行“臨床會診,現場診斷”,找出問題及原因,制訂對策措施,幫助教師解答疑難。幫助他們邊實踐、邊研究,讓他們能站到“巨人”的肩上去主動發展。教師在專家指導下的自主學習,要主動思考,集體研討,網上交流;學校倡導反思學習、經驗學習、團隊學習與行動學習,學習與實際工作緊密結合,學習與思考結合,學習與經驗總結結合,學習與科研結合;倡導個案學習,案例。
2、立足校本,加強教研,引領教師專業化成長為了深化課程改革,我們將立足校本教研,扎實搞好學科教研活動,我們以教研組為單位,通過集體備課——互動研討——個人反思等形式開展學科教研活動,引領教師專業化成長。
3、教師不斷反思,提高教師的反思和研究能力,通過課堂觀摩、論文評選、案例征集、上網交流等形式,組織教師不斷反思教學,提高教學的反思與研究能力,從中培養一批專業水平高,富有奉獻和創造精神的教師。
六、研修內容
1、自主開發與合理利用相結合,做到資源利用最大化。
(1)各學科組編輯自己學科的校本研修教材。學校將為語文、數學、英語學科訂《天津教育報》等報刊雜志,各科教師在學科教研組長的組織下,開展讀報、剪報等自培形式,并將有價值的內容編輯成冊,形成自己學科的校本研修教材。
(2)各教研組、備課組開展各學段20__版新課標培訓,將新課程標準與教案的設計緊密結合起來。
(3)每位教師要積極參與“創學習型學校,做研究型教師”的讀書活動,結合本學科選擇有關課堂教學改革的書籍自主學習,完成有質量的學習筆記,學期末結合自身教學研究和理論學習上交一篇相關的論文、教學案例、教育教學故事等材料。
(4)將區級網路培訓的講座視頻文檔等資源進行再利用,將校本培訓作為區繼續教育培訓的延伸。
2、深入開展校本教研活動,提高課堂教學效益。
(1)多角度開展校內教研活動,使教研活動常態化。
①以集備組為單位開展常態課的課堂教學研究活動。
②開展新教師的“入門匯報課”活動。學校領導和教研組長深入課堂開展調研,提出幫扶意見。
(2)各教研組、備課組緊緊圍繞課堂教學來開展教研活動。
各備課組要以“高效課堂‘教’與‘學’的關系的研究”為研修主題,確定本學期校本研修課題,通過理論學習、課標研討、教材分析、集體備課、課例研討等多種方式,探究教師有效的“教”、學生有效的“學”的制約因素、解決的方法并形成教學策略,完成主題研修活動案例和校本課題研究手冊。
各備課組要認真推廣我校“激勵探究”五環節教學模式,即“激情導入---探究---分層激勵---目標反饋---拓展遷移”把課堂真正還給學生,充分發掘學生的潛能,變“教堂”為“學堂”。
各備課組在開展教研活動過程中,要充分利用校園網網絡教研平臺,開展理論學習、集體備課、課例研討、評課議課等活動,拓展教研活動的時間與空間。
(3)每位教師要積極參加學校、教研組、備課組組織的各類教學聽課活動,學習有效教學機智,積極參與課例研討,提高自身的教學水平,并且每個學期聽課不得少于10節。
3、充分發揮學校領導及骨干教師對青年教師的帶動作用。
為促進青年教師快速、健康成長,推動學校教育教學質量進一步提高,啟動“以老帶新,以新促老,師徒結對,共同提高”的“青藍工程”,發揮骨干教師的傳、幫、帶的積極作用。具體工作如下:
(1)認真落實骨干教師與青年教師幫扶活動,被指導的青年教師應按新課標要求,鉆研教材,精心設計教案,虛心請教指導老師審閱教案。指導老師嚴格要求被指導青年教師,認真審閱教案,給出評價意見或改進建議。
(2)指導教師上好示范課,被指導教師上好入門課、過關課、匯報課,每學期聽指導老師的課不少于10節。指導教師要耐心指導青年教師上課,及時寫好評課意見。
總之,我們將以人為本,加大校本教研力度,且做到不斷地反思和總結,將校本研修工作中的問題和困惑及時加以克服,使我校的校本研修工作更好更有效的開展!
校本活動研修計劃表篇12
本學期科學學科教研工作,圍繞大面積提高小學科學教學質量這一目標,以“做中學”研究為契機,以教師隊伍建設抓手,針對課程實施中遇到的實際問題開展行之有效的教研活動,根據本學科的特點,制定切實、可行、有效的教研措施,努力探索現代教研方式,提高教研效率。進一步加強校本教研,尋求提高課堂教學效率的途徑跟方法。完善學科建設,全面提高學科教學質量。
主要工作
一、加強理論學習,提升課程實施水平
1、繼續認真學習《小學科學課程標準》,組織教師開展專題性的學術研討,圍繞研究主題指導教師開展深入探討,從更深層次把握教育改革的時代脈搏。本學期將重點圍繞“如何使科學課簡約有效”進行研討,同時把理論學習跟教學實踐反思、經驗總結融合一體,努力提高學習的成效,以此促進教師理論素養的提高,以推動、促進課程實施水平的提高。
2、課堂教學效率的提高是教學研究的主題,本學期繼續深化研究“立足思維發展,提高探究實效”,推廣“動腦動手做科學”的科學學科探究性教學模式,針對我校科學教學實際,探尋使科學課簡約有效的途徑,以提高日常課的教學效果。
二、加強課程研討,提高教研質量。
1、系統鉆研教材,吃透教材,全面把握教材的編寫意圖。本學期,將有計劃、有選擇地對部分重點章節開展教材分析跟研究。
2、參加專題研討活動。本學期科學學科將繼續圍繞“立足思維發展,提高探究實效”進行研究,圍繞專題,參加相應的理論學習、課堂觀摩、沙龍研討等活動。
3、加強校本研修。建立科學學科校本研修制度,積極開展校本研修,并努力做到務實有效。本學期安排4次的校本研修活動。通過開展扎扎實實的校本研究活動,促進專兼職教師課堂教學水平跟能力的同步發展。
4、做好“做中學”實驗項目的研究,深化科學課程的改革。本校是“做中學”研究項目,要積極開展實驗,定時向科學教師進行教學活動的開放,引導教師用“做中學”理念深化當前科學課程的改革。
三、加強常規管理,規范學科教學,推進學科發展。
1、加強學科教學的日常管理。認真落實跟執行國家的課程計劃,開足課時,不擠占、不挪用,并要求教師認真上好每一節課。
2、深入開展科學學科學生學習評價的研究。繼續從評價內容、評價形式等方面進行探索,著眼于充分、全面了解學生,幫助學生認識自我,建立自信,關注個別差異,了解學生發展中的需求,探索建立促進學生發展的評價體系。
五、課題研究
根據課程改革的發展跟我校科學教學教研的實際,本學期將重點對以下課題進行探討與研究,
1、“立足思維發展,提高探究實效”的研究。
2、學生科學學習評價的研究。
3、“做中學”相關研究。
4、“簡約有效的科學課”的研究。
5、小學科學教育中情感態度價值觀目標的落實。
各教師也可根據教學科研實際情況,選擇課題。
校本活動研修計劃表篇13
一、指導思想
堅持以新課程改革為中心,以教師為研究主體,認真學習貫徹《基礎教育課程改革綱要》,大力加強現代教育科學理論學習,積極開展以培養學生創新精神和實踐能力為重點的素質教育。遵循“培訓方式教研化,教研工作主題化”的原則,堅持研訓一體的發展思路,遵循教師成長和培養的規律,結合我校實際,將教學、教研、校本研修等工作全面整合,務本求實、從小處著眼,圍繞課堂教學,從常規工作做起,從實際中來到實際中去,增強校本教研的針對性和實效性。
二、研修目標
依據學校內涵發展的需要,我們將進一步深入和完善校本研修工作,立足教研,聚焦課堂,進行課題研究,改進教師教學行為,提升教師專業化發展水平,切實解決或研究教育教學改革中出現的新問題和新情況,努力使我校形成一支師德高尚、業務精良、充滿活力的反思型、科研型教師隊伍,全面提高教學質量,促進學生全面、持續、和諧地發展。
三、研修重點
1、討論完成計劃各項工作。
2、建立電子備課室,提高教師制作和使用多媒體課件進行的教學的技能。充分利用網絡資源優勢,查找所需資料,互相學習和交流。
3、采取“板塊”教研形式,進行分科教研活動。
4、認真組織開展“精品課”展示活動,如“領導上展示課”、“骨干教師上示范課”、“普通教師上達標課”等系列活動,深入研究教學規律和學生認知規律,進一步深化人才培養模式。
5、繼續加強學校科研課題的研究工作,進一步激活教師參與教研的主體意識,逐步建立一種教育、教學、研究學習一體化的新型職業生活方式,使教師真正向實踐——反思型轉變。
6、大力培養青年教師,搭建展示鍛煉的舞臺,多讓他們接受高層次、全方位的系統培訓,促使他們盡快成長,不斷促進教師隊伍素質的整體提高。
四、研修措施
1、加強教育理論學習
隨著課改的不斷深入和發展,需要我們及時總結成功的經驗與做法,討論新問題,研究新對策,因此我們要不斷學習,提高理論水平。本學年重點學習教育理論以及上級有關文件,領會其精神實質,明確教育改革的指導思想、改革目標及具體要求,使各位教師弄清新課程標準內容,理解學科教學的性質、地位、理念及目標,正確把握學科教育的特點,建設開放而有活力的學科課程。
專任教師除參加上級組織的培訓和學校的集中學習外,個人有學習、研修、提高計劃。在教師中開展讀書活動,每學期至少細致讀一本教育教學書籍。更新教師的知識觀、課程觀、教師觀,全面提高教師實施素質教育的能力和水平。通過校本培訓,使教師把學習理解為一種現代生存狀態,成為一種自覺的行動。
2、抓好教師的業務學習
制定周密的業務學習計劃,每周二下午的業務學習以“統一主題,集中與分組學習為主,測評為輔”為原則,確保學習有計劃、有內容、有討論、有中心發言人、有記錄、有實效、有檢查。要做到:
(1)自學與集體學習相結合。
(2)學習與交流心得相結合。
(3)自己學習與講座指導相結合。
教師在學習過程中既要有摘記,又要寫下教學中的心得體會,學校定期檢查,并在學期末進行評比。
3、營造良好的研修氛圍
我校把校本研修與教育教學、教研活動緊密結合起來,從學校和教師的實際出發,通過培訓解決學校和教師的具體實際問題,提高教師的教育教學和教育科研能力。
校本活動研修計劃表篇14
一、指導思想
以學校教育教學工作要點為依據,結合我校實際,以新課標的全面落實為契機,以新課程改革為推動力,以書香校園建設為抓手,以打造學習型團隊為載體,以促進教師專業化發展為最終目標,立足學校實際,廣開培訓渠道,堅持走“教研訓一體化”道路,努力建設一支觀念新、能力新、方法新、境界新的師資隊伍。
二、培訓目標
1、師德方面
加強師德建設,樹立現代教育思想和良好的道德風尚,為教育奠基,做一個高素質的教師。使教師師德素質合格率達100%。
2、業務培訓
總體培訓目標:
通過理論學習,技能訓練和教育教學方法的研究與實踐以及讀書活動的深入開展,使全體教師愛崗敬業、為人師表,掌握現代教育思想與技術,更新教育觀念,具備較為扎實的教育教學素養,富有改革創新意識,不斷提高其學習能力,教育科研能力和教育教學能力。通過培訓,增強教師業務功底,達到“新教師要過關、青年教師要過硬、骨干教師要合格、老教師要適應”的要求。
具體培訓目標:
(1)通過培訓,進一步更新教師教育觀念,樹立現代教育思想。
(2)通過培訓,了解基礎教育改革與學科發展動態,不斷探索學科改革的突破點,提升教師創造性使用教材的能力。
(3)通過培訓,幫助教師進一步掌握教育科研理論和方法,增強教師教育教學研究意識,深入開展課題研究工作,不斷總結科研工作經驗,提高教師自我反思、自主發展能力。
(4)通過培訓,使教師充分認識讀書的意義,使教師樂讀書、讀好書、多讀書,開拓視野,豐富底蘊,促進教師專業發展。
(5)通過培訓,提升在職教師的學歷層次。
(6)通過培訓,促進教師理論學習與教學實踐的聯系,通過開展“教研協作區研究活動”,提高教師課堂教學能力。鼓勵教師積極參加上級部門組織的課堂教學研討活動。
重點培訓目標:
(1)注重新教師的培訓工作,以課堂教學為主陣地,努力提高他們的課堂實踐能力。
(2)注重青年教師的培養,形成人才梯隊建設,不斷發現新人、培訓新人、鼓勵新人,造就一支能拿得出、打得響的青年教師隊伍。
(3)注重骨干教師管理,實行動態管理,啟用骨干教師作為校本培訓的師資力量,發揮其輻射和示范作用。
三、培訓內容
1、師德培訓
(一)創新學習形式。要不斷完善師德師能學習“四一六有制度”。“四一”即每人每天自學一小時,每月參加一次學習交流,每月參加一次輔導講座,每學期撰寫一篇心得體會。“六有”即學習有材料,個人有筆記,班組有交流,集中有簽到,工作有考評,結束有測試。采取個人自學與集中學習相結合,個人思考與座談交流相結合,講課輔導與集體討論相結合,聽取先進事跡報告與剖析反面典型相結合的辦法,促進教師不斷提高自身師德修養,不斷提高自身業務能力。
(二)加強學習考評。堅持學以致用,以評促學。抓實“集體解讀,輔導重點難點;個人自學,規范學習筆記;討論交流,舉辦論壇演講”三個環節,要將師德師風教育與師能提高緊密結合起來,不斷提高學習教育活動的針對性和實效性。
2、業務培訓
第一,加強教育理論學習。
加強教育學、心理學、現代教育理論和學科發展前沿理論的學習,學習國內外、校內外課程改革的先進經驗、課例。學習研討“優秀課例”。學校教科室將定期組織學習或下發學習材料,使教師掌握本學科新課程知識結構和編排體系,掌握課程改革新動態。
第二,實施“強師戰略”。
以“教研培訓一體化”為載體,實施校本培訓,提高教師專業化水平和能力。
(1)提高教學行為“六種能力”。
一是提高教學設計能力;二是提高知識加工能力;三是提高教學組織能力;四是提高實踐反思能力;五是提高現代教育技術應用能力;六是提高教學質量的監控能力。
(2)注重兩種培訓。一是教育科研能力的培訓:注重研究過程的積累,強化承擔科研課題研究的教師在常規教學中進行研究實驗的力度。二是“雙新”工程培訓,以備課組和學科教研組為主陣地,加強《基礎教育課程改革綱要》與《學科課程標準》解讀;加強新課程理念下教師角色及教學方式、學生的學習方式的轉變,教學策略、評價制度的改革的學習培訓。第三、錘煉師功。
(1)、教師基本功培訓
培訓內容包括:
一般教學基本功,有三筆字、朗讀、普通話、簡筆畫、使用工具書、備課、課堂教學、教學研究、作業設計、考核、批改作業等;
學科教學基本功,如掌握學科知識結構與特點,探索在學科領域中提高課堂效益和質量的辦法與途徑,發揮與本學科相適應的教學風格與個性,讓學生學會學習,調動起學生學習的積極性,對所學知識產生濃厚的興趣;
專業特長基本功,主要指教師除了精通所授學科知識之外,還應在教育學、心理學知識基礎上,具有收集運用各種信息的能力,并能熟練掌握現代化的教學手段,如計算機操作、教學課件的制作、指導學生進行課外活動等。
(2)、自我反思能力培訓
教師在先進的教育理論指導下,要經常性的對自己的教育教學行為進行自我反思。一是反思教育教學理念;二是反思教育教學行為。
四、本學期培訓專題
1、提高教師利用多媒體手段教學的能力;
2、提高教師課堂教學水平,打造有效課堂;
3、提高教師教學反思能力,能從教育理論高度反思教學行為。
五、培訓形式
根據我校實際,集中培訓采取學校、學科組、備課組“三維培訓模式”,落實校本培訓計劃;分散自學落實教師個人自培計劃。