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教師實習心得萬能模板

時間: 新華 實習心得

在你寫心得的過程中就是對學習的新的知識點的進一步加深學習。好的教師實習心得萬能模板應該怎么寫?快來看看,小編給大家分享教師實習心得萬能模板的寫作技巧和示例,供大家參考!

教師實習心得萬能模板篇1

時光荏苒,不知不覺中,兩個月的實習時光已悄然消逝。或許有的同學已經進入了職業倦怠期,或許有的同學教師業務變得越發熟練。于我而言,我的實習生活在此時將是一個轉折點,今后的兩個月的時間,我會以高標準要求自己,高標準要求隊友,高標準要求學生,讓自己的實習生活有一個圓滿的結局。

開始漸漸適應這里的生活,每天坐在辦公室里認真備課,向同任課教師請教,去班級里上課,和孩子們斗智斗勇。聽課依舊繼續著,漸漸地發現各個老師上課的方式各有特色。慢慢領會到大學教法老師告訴我們的那句對我來說印象十分深刻的話“教學有法,教無定法,貴在得法”。

老師的講課方式,是從某一個現象或者某一道題目中得出來的,要多去發掘體現學生主動學習的方式,因為學生是學習的主體,教師只是一個引路人的角色。在講評題目的過程中,從學生的角度分析,剖析學生的錯誤所在。

在這期間我會盡量去聽其他科系老師的課,做好聽課記錄,多學習不同專業老師的教學方法和經驗。課下向老教師請教,在聽老教師的課的過程中獲得了一些知識,經驗與技巧。例如對不同的學生要用不同的教學方法,因材施教。對于班級中成績較好的學生,就盡量出一些思考題,以便他們積極思維,開拓他們的解題思路,提高他們的解題能力。對于差生,也不要氣餒,要及時發現他們身上的閃光點,利用課余時間,耐心的幫他們輔導,不厭其煩地教,鼓勵學生不懂就問,端正其學習態度,努力提高學生學習成績;對學生的學習評價,既關注學生知識與技能的理解和掌握,更關注他們情感與態度的形成和發展;既關注學生對于生物這門學科學習的結果,更關注他們在學習過程中的變化與發展;在教學中,要多向經驗豐富的教師請教,學習其優秀的教學經驗,取長補短,努力提高自身的業務水平。

批改完作業的錯誤統計其實是一項十分重要的任務,反饋了教師自己在課堂上的知識點的遺漏。每次批改完作業,都要糾結一段時間,應該怎么統計錯誤,做到“快、狠、準”。查漏補缺的過程,其實就是教師與學生一起進步,共同提高的過程,這就是教學相長。

兩個月的實習生活,頂崗實習工作已經漸入佳境,唯有持之以恒,愈挫愈勇,才能不負青春好時光。心懷天下,求得真知,砥礪奮進頂崗路,莫負師大恩師情。

教師實習心得萬能模板篇2

宋代程頤說:以誠感人者,人亦誠而應;以術馭人者,人亦以術而待。教師對學生的真誠是一種教育力量,學生只有感到被信任,才愿意去接納老師。學生對老師的信任度和接納度有多高,對老師所傳遞的教育影響的接受度就有多高。接納和尊重是一種心理品質:教師相信學生是一個有價值的人,并想盡一切辦法讓學生相信自己是一個有價值的人;并幫助學生相信他的老師即使對他的某些行為和想法不認同,但是,他在老師的眼里仍是一個有潛力和有價值的人。自己即使有缺點和不足,但是老師仍然喜歡我,仍然接納我。事實上,許多學生在他們成長以后,常常會說是老師起初對他們無條件的接納,才讓他們對自己產生改變自己的力量和動力。他們是在這種正面心態下才有真正的進步的。其實,教師與學生之間,就像高山與高山之間一樣,你對著對面的高山呼喚我尊重你,我信任你,那么對面山谷的回音也會是我尊重你,我信任你。

教師實習心得萬能模板篇3

“無規矩不成方圓”。沒有哪一個班只有一個教師喋喋不休地講就能管好整個班級的。班級是教師和學生共同組成的。教師需要學生的配合。有些學生有自律能力,有些同學就得靠外力來約束他的行為。幾十個孩子,教師一個人是管不過來的,所以就需要學生幫忙,小組長制度也就有了存在的必要。

這周,我就把語文課的小組長制度建立了起來。6個人一個小組,一個小組長管5個人。組長既是外力,也是榜樣。所以,首先組長要以身作則。對于組長的選拔也一定要是有一定領導能力、管理能力和自我約束能力的人。小組與小組既是競爭也是榜樣的關系,相互促進相互競爭。在外力下,小組之間自然而然也會產生競爭意識和責任意識。自律意識也就在不斷地萌芽著。

當然,班級最好的狀況就是“人盡其職”。因此,首先每個人都要有自己的職務可以做。這樣每個人都是權利的主人,也是班級、小組的一份子,是有一定義務的。所以,可以給每個人都找一個“工作”,比如花草維護者、開關燈小衛士等。有了自己的“工作”,才能形成對自己集體的那份“歸屬感”。

小學低年級的規矩不能少。他們缺少紀律意識就需要教師來想辦法加強管理。“上課起立”不能少,這是快速安靜、進入上課狀態的直接方式;“下課起立”也不能少,這是避免慌亂、學習禮貌的途徑。課中的指令,也是快速指導學生的手段。收作業的程序明確合理,才能效率最大化,也防止了“漏網之魚”的出現。比如,我和我們班學生的約定就是“一旦我開始倒數321,學生就跟我一起倒數,然后坐好安靜說‘我是三好不說話’?!钡拇_,無論班里多亂,口令一出,所有的同學都會逐個受感染,一個個坐端正來。作業也是一樣。剛到這兒的時候,我發現一收作業的時候,大家都會把作業丟在講臺上,最后班長把作業抱到老師辦公室。誰沒交?不知道。交不交對他們也就逐漸不重要了。因此,一定要完善程序,不能覺得寫不寫作業無所謂了,同時發揮小組長的作用也是對其管理能力的培養。因此,我讓每個小組長收齊本組的作業,沒交的寫到一張紙條上,交給課代表,課代表再把作業和未交的名單整理好交給我。一層一層完善了,處理也會更容易。

盡管這在我們看來都太簡單了,但是對于一年級來說還是新的。他們也許說了幾遍都不懂,所以教師一定要有耐心。孩子們的未來就在自己手上,規矩從最初就一定要立好。當一切都制度化以后,學生們看到的才是制度下的怎么做,而不是犯錯以后對這一個動作的修改指令,慢慢地這就是“自律”和“他律”的區別。

教師實習心得萬能模板篇4

俄國教育家烏申斯基曾說,不論教育者怎樣研究教育學理論,如果他沒有教育機智,就不可能成為一個優秀的教育實踐者。什么是教育機智?教育機智就是教師在特定的教育情境中,依據學生的具體情況,選擇能對學生施加積極的教育影響、促進學生全面發展的手段,并作出符合各種具體教育情境的教育決策和付諸實施的能力。

教育情境就其性質而言有兩種類型。其一可稱之為常態性教育情境,它基本上排除課堂里某些例外事件和事態的發生,在常態性教育情境中,教師在于區別某件事態或事件是不是教育理論所陳述的規律或規則的一個例證。這便是教師運用教育理論指導教育實踐的教育機智。教師的教育機智表現為對教育理論所論證的'規律規則的靈活運用。

其二是非常態性教育情境,它與常態性教育情境是相對應的。在此情景中,事情或事態的發生通常超乎教師的預料之外,如課前發生的事情使學生產生了低落或亢奮的反常情緒,影響了本堂課的正常教學氣氛;調皮學生的惡作劇使教育活動失去控制;教師因處理紀律問題而節外生枝;學生提出古怪問題故意刁難老師等等,教師解決此類事情的方案或方法是無定規可循的。在這種情況下我們一定要記住奧地利教育家貝爾說過的一句話:“教師決不可忘記,對于種種沖突,只要能在一種健康氣氛中加以解決,那么沖突也會具有教育價值。與學生所發生的沖突是對教師的最大考驗?!?/p>

教育機智首先表現為克制或耐心。面對復雜的、激烈的、突發的教育沖突事件或場景,最好的行動就是不采取行動。首先靜觀其變,克制自己,耐心等待,傾聽學生或當事人的傾述。真正了解真情后作出果斷大有效決出和行動。其次,教育機智表現為善于隨機應變。教師在施教過程中,對隨時可能發生的意外情況及時準確判斷,快速確定行為方向,并采取正確而果斷的行動,化解矛盾,影響和教育學生。用一種最自然的方式化非教育性行為為教育性行為,真正做到了:春風化雨潤心田。最后,教師在教育過程中,善于實事求是地教育學生,處理各種問題,并且做到判斷恰當,分析中肯。無論是批評學生還是表揚學生,能準確地把握一個“度”,根據學生的年齡、性格及已有的認識水平等,選擇恰如其分的教育方式方法。教育教學的實踐證明:對學生的過分贊揚,會使他們滋生驕傲情緒,過分的批評,會使他們產生自卑心理或抵觸情緒;過分愛撫會消磨他們的意志,過分嚴厲會養成他們性格上的盲從或固執;過分遷就,會形成他們的松懈和放任自由,過分苛刻,會因吹毛求疵而挫傷他們的積極性……所以,善于掌握教育分寸,是教育機智的一種重要標志。

怎樣培養教師的教育機智。樹立終身學習的觀念。只有通過不斷地學習,你才能成為一個有智慧的教師;全面了解、熱愛學生,用愛心去創造教育的奇跡;積極反思教育教學實踐,在反思中成長;提高自身的人格魅力。提高自身的修養,用自己高尚的人格去影響、教育人。

教師實習心得萬能模板篇5

作為一個教師,如何管理學生是我們面臨的最基本的問題。這周的例會和實習學校的崗前培訓涉及到的也都是這個問題。每個學生都有自己的個性和想法,把這么多不同的學生放到一個集體當中,然后由一個教師在課堂上進行管理,這樣聽起來確實挺困難。但是通過例會,崗前培訓,以及我這幾周上課的經驗,我認為做好課堂管理就兩個字:“信服”。“親其師,信其道?!币粋€能讓學生信服的教師,學生才會樂于接受你個教誨和勸導。所以如何讓學生信服自己,是搞好教學工作的至關重要的問題。而成為一個讓學生信服的老師,我認為至少要做到以下幾點:

1.有良好的個人修養和德行。教師是美德的宣傳者和踐行者,這就要求教師要加強思想道德建設和政治理論學習,提高自身修養,克服不足,戒驕戒躁,勇于進取,戰勝困難,做一個名副其實的好老師。無德無以立身處世,這是大量的事實已經證明了的。作為教師,良好的個人修養和德行是強大的內在動力,這是做好一切的基礎。

2.過硬的專業素養和教學能力。在課堂上,教師講的課如果能讓學生聽得懂并且樂意聽,學生跟著老師的思路走,有哪里會有學生管理的問題呢?我認為在課堂上既要把既定的知識拓展到激發學生的思維力,運用力和創造力是新時期優秀教師的集中表現。如果一個教學問題連教師自己都搞不懂,學生就更聽不懂,學不會了,這又何談學生對教師的信服呢?讓學生因為教師淵博的知識產生敬仰之情,才有可能讓學生對教師信服。

3.對學生要有尊重和信任。尊重和信任是溝通師生情感的橋梁,把學生作為與自己平等的人來對待,尊重他們的意愿和情緒,樂于傾聽他們的意見和要求。當然,教師的愛也絕不是讓學生放任自流,一味遷就,而是愛中有嚴,嚴中有度。讓學生有什么心事都愿意告訴你,真正的信任你,與學生發展成亦師亦友的關系,在我看來是師生關系的最好的狀態,這是學生對老師信任的表現。信任是信服的基礎,有了信任,才會服從。

總之,要讓學生信服自己,作為教師就應該時刻注意自己的言行舉止。教育無小事,只要我們把每一件事都做精,把每一個教育細節做亮,就能讓學生信服自己。

教師實習心得萬能模板篇6

人們經常把教師比做園丁,把學生比做祖國的花朵,作為一名人民教師,我們不僅僅是傳授學生知識,更有義務去關注學生們的心靈,關愛學生們的成長。常言道,十年樹木,百年樹人。由此可見,教育是一項長久的工作,需要我們在教育學生們成才的同時還要引導他們成為一個品質量好的人。那么,在教學與教育過程中我們應注意哪些問題呢?

一,寬容的力量

愛因斯坦說過:善于寬容,是教師修養的情感問題,寬容中蘊含的理解、信任、平等,表明教育者對自己和教育對象積累了足夠的信心,也浸透了一種事業、于孩子的誠摯和熱愛。當前,教師以高層次的人才規格來要求每一個學生,希望學生都遵從自己的意志去發展,以致難以容忍學生在個性上的弱點和不足,甚至把這種個性的差異當成缺點和錯誤來對待。這樣學生對教師總是不滿意,學生則遭受被懷疑、被誤解的境遇,很少得到教師的信任、鼓勵和關注。事實上,不同的`個體在遺傳素質、興趣愛好等方面是有明顯的差異。因此,教師只有正確認識人的個性,才能對有不同個性的學生抱有積極的殷切的期待,予以熱情的鼓舞。

二,多給學生一份關愛和理解做學生的良師益友

試著用他們的思維方式,從他們的角度考慮問題,多一份理解和愛心,你會走進他們的心靈。如果你是他們的班主任,孩子們都望著你,你認為很小的事情在他們看來是天大的事情。當他們把你當成知心朋友,你就成功了,你可以毫無遮掩地看到他們的心,然后對癥下藥,引領他們的思想和行為。這個時代,孩子越來越敏感了,走進孩子的心理世界很難,關鍵是發現機會,他們彷徨了、沮喪了、感動了,你就走過去有時候,你付出一點真情,會在他們心里引起意想不到的轟鳴。

三、建立新型的師生關系

課堂是教育的主陣地,課堂上的師生關系直接關系到教育、教學的成效。教師和學生在人格上是平等的,這就決定了新型的課堂師生關系:教師是主導,學生是主體。那么,如何擺正課堂上的師生關系呢?我認為作為課堂的主導者,教師應當把獨占的講臺讓出,改掉單純灌輸的落后方法,通過“導”的藝術,讓自已成為學生的合作者、鼓勵者和引導人;讓學生成為課堂的主人、學習的主人;學生是主體,體現在課堂上就是學生能積極主動參與學習。這種新型的課堂師生關系,創造的是輕松活潑的課堂環境,建立的是民主的氛圍,是使學生樂學的環境。其次,還應擺正課外師生關系。現實上,有部分教師總是以“嚴師”自居,孩子因害怕而表面聽話,骨子里卻反感。我認為在課外,教師應該以學生的良師益友身份出現。教師對學生若有愛心,何愁不能當好學生的良師益友,而在愛的環境中成長的孩子,其心理、人格會更健全,會有更多的愛心、更強的責任心、更多的理解和寬容,這種和諧的師生感情,也必為樂學創造條件。

教師實習心得萬能模板篇7

課堂教學是教學中的一個有機整體,課堂總結是其中的一個組成部分,也是整個課堂教學中的點睛之筆。課堂總結的方式、方法必須從教學內容和學生的學習情況,掌握情況出發,還要緊緊圍繞著教學目標這一主題,利用有效的課堂總結技巧,幫助學生真正理解和掌握知識與技能,學得該節課的知識。

課堂總結不僅僅是對當堂課所講解的知識進行總結,還要恰當的聯系上一節或下一節的內容,讓學生回顧舊知預習新知,是新舊知識的銜接點,使學生所學的知識更有鮮明性,更深刻的印在學生腦海里。總結的形式要不拘一格,要嘗試用多種形式總結課堂,激發興趣。

在課堂教學的總結技巧中,概括式總結為最常見的總結方式,這種方法可由學生或老師來完成,但一般情況下,應以學生為主體,教師為主導。在一節課即將結束時,讓學生獨立思考、回想這一節課的知識,這一節課學得的知識或者讓學生們小組之間相互交流,然后請同學們闡述自己的觀點,最后教師加以補充概括。然而,教師在總結概括時,要將本節課的重難點突出,加深學生的印象,讓學生清楚的理解和掌握。前呼后應式總結,是最為吸引學生學習興趣的總結方式,這種總結方式就要求授課教師在導入新課時就給學生設置疑惑,總結時解開疑惑,這樣的前后呼應的總結方式,在導入時就會激發學生的學習興趣,調動學生的學習胃口,學生會渴望知道答案,激發了學生的求知欲,也會給學生留下更深刻的印象,幫助他們進一步掌握了本節課的主要知識。設置懸念式總結,在一節課即將結束時,教師結合本節課的教學內容以及下節課將要學習的內容提出一些富有啟發性、趣味性的問題,以激發學生的求知欲,調動學生的積極性。分析比較式,為了使學生對課堂所學內容的本質特征有一個明確的認識,一個知識點到結尾處,教師可采取總結提問等方法,將新學知識的各個部分以及新知識與原有知識進行比較分析,明確他們的內在聯系,找出他們各自的特點以及兩者之間的區別,以起到更準確、更深刻理解知識的作用。然而,這種總結方式更適合用于知識結構十分相似的知識點。

課堂總結的形式不拘一格,但不論采取何種形式,都是讓學生學得的知識得以鞏固,得到無限的學習動力。

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教師實習心得萬能模板篇8

這一周在班級里過得雖然有些平淡但是感覺還比較順利,這一周在自己班級沒有發生不愉快的事情,一切真的還算平靜。越到后面感覺事情越多,現在大家都忙著準備各種考核,心里也感覺有些郁悶,總覺得時間過得好快,事情都做不完。

現在我們班的孩子對我越來越熟悉,感覺現在孩子也開始依賴我,我說的話也能起到一定的作用了,可能在他們心里我也開始樹立了威性。這一周主班老師不在,常規就亂了,所以我不得不在這一周狠抓常規。尤其是男孩子居多的.大班,在如廁時,發現我們班的孩子很喜歡如廁后在廁所聊天,甚至推擠打鬧,在小組長整隊后還是有些孩子不聽口令,只顧娛樂。我不得不采取一些方法,我把幾個特別不乖的叫出來,一個個輪流整隊,讓他們也感受下自己當小組長,組員不聽時會是什么感覺。吃飯也經常聊個不停,還掉很多飯菜在桌上,我便要求小組長管好自己的組員,掉飯粒要提醒。有聊天的就請全部組員到走廊上吃飯,沒想到將要求說明確果真還是好一點,從那次起,后面幾天都感覺常規好多了。這一周做了好幾個教具給孩子們玩,孩子們都夸我做的教具好看又有趣。

周末我們去了深圳東部華僑城一日游,這里的活動還是挺多的,很多的第一次都發生在這里,記憶很深刻。第一次玩那么多刺激的游戲,第一感覺失重是那么恐怖的事情,第一次坐過山車感覺是玩命,我雖沒有大喊大叫,但是過后還是有些后怕,只想感慨一句:活著是件多么美好的事情!第一次玩激流勇進出現的狼狽樣子,第一次坐纜車……再坐上旋轉木馬的童趣,發現自己其實沒有那么膽怯,比我想象的要勇敢一點。用一句廣告詞來形容那天的自己:你的能量,超乎你想象?;匦5臅r間,我還感到意猶未盡,華僑城值得以后再重游一次?;氐綄W校已經有些疲憊,我們又去到閑時吧聚餐唱歌。這一次的旅行要特別感謝羅媽咪一路的陪伴和付出,給我們買愛心早餐和各種零食,給我們拍照、拎東西,還陪著我們玩各種刺激的機動游戲。真的是很充實、開心又刺激的一天!

教師實習心得萬能模板篇9

送走了炎炎夏日,告別了燦燦金秋,迎來了漫漫冬季.時間如白駒過隙,彈指之間三個月轉瞬即逝。實習生活已接近尾聲。初為人師的我對此次實習感慨頗多。在此,我把我的實習心得述注于筆端,以便和大家共同分享其中的點點滴滴。

(一)以身作則,言傳身教

古人云:“師首,所以傳道、授業、解惑也。”作為一名教師,首先要以身作則。早在兩千年前,孔圣人曾云:“其身正,不令則行;其身不正,雖令不從。”“不能正其身,如正人何?”

這里強調了以身作則,正己正人的“身教”的重要意義。古人尚且如此,而作為“21世紀人類靈魂工程師”的我們,又何嘗不是如此呢?

剛剛實習時,我班上的學生有嚴重的遲到現象,特別是早自習。對此,我首先采用了“有言之教”的教育的方法,但不奏效。于是我采取了一項特殊措施。該學校規定學生早上6:00起床,6:30上早自習。為了杜絕遲到現象,我一改大學期間養成的晚睡晚起的惡習。早上強迫自己5:30起床。6:00準時趕到教室。當然,第一個先到教室大部分是我。學生對此感到十分驚訝。開始,還是有幾個遲到的。但不久后,遲到現象杜絕了。那幾個遲到者,恐怕是不好意思遲到了吧!我猜想到。我想不到“無言之教”竟有如此威力,“身教”比“言教”的教育效果更佳。不信?您不妨一試。

(二)關愛學生

作為一名教師要有愛心。一個沒有愛心的老師,不能說是一位好老師。

那次,我正在上課,講的全身投入,神采飛揚時,突然出現一名女生臉色蒼白,滿頭大汗,正捂著肚子,俯在桌子上哭。我趕忙過去問其究竟,原來,這位女學生的膽結石病又發作了。我二話沒說,便背起那位女生就往醫院跑。(說實話,我比較瘦弱,而那們女生卻是個“重量級”的),背到醫院后,我已累得是大汗淋漓,大口大口地喘氣。接下來便是打點滴。因為估計打點滴要很晚才打完,再加之我第二天又要課。所以我幫她付了錢,又回學校把教材和備課本帶到醫院,邊備課邊陪她打點滴……

最后,看到她臉色又泛起了紅暈,臉上又浮現了笑容,我才由衷地松了一口氣。一節結束之后,我又冒著夜色匆匆地趕往寢室。晚上值班的老師得知實情后,連連夸獎我“好樣的”。回到寢室,此時已是子夜時分了。

(三)感化學生

對那些調皮的學生,不要一味地訓斥、呵責。那樣反而適得其反,助長了學生的叛逆心理。對于他們我們不妨少些歧視,多些關懷,去感化他們。

期中考試時,一個學生竟趴在桌子上做起了“春秋大夢”。而正恰被和我一起監考的老師發現了。這位老師見狀氣憤之極,一個箭步沖上去,去把那個學生叫醒,然后一邊訓斥,一邊一把抓起試卷,把它撕成碎片。并讓那個學生和我們一起“監考”。為了不放棄他,我決定“拯救”他。我把那張支離破碎的試卷,從垃圾筐里撿起來。費了九牛二虎之力,仔仔細細地把那張試卷粘好,使其“復原”。站在一旁的學生一直盯著看,“試卷看上去不美觀了,但還算完整?!蹦莻€學生接過試卷……

期中考試成績揭曉后;這位學生一共做了90分的題,得了60分。如果把題目做完,他或許還會考得不錯呢!對此,我十分欣慰,有時感化也是一種享受吧!

(四)想學生之所想,急學生之所需

高中階段,學生們正處在花季雨季之時,情緒容易波動,對許多事情不能全面認識;所以他們所渴望與人交流,特別是他們的師長。我課堂上儼然是他們的老師,課下卻成了與他們無話不談的好朋友。

課下,我與他們共同討論高中生的早戀現象,學習方法、厭學情緒、追星現象等等。對于他們提出的一些稀奇古怪的問題,我都不厭其煩地一一作答。他們把我當成了他們的大哥哥了,所以都喜歡和我談心,向我傾吐心聲。而我一直鼓勵他們努力學習,并把蒲松齡的“苦心人天不負,臥薪嘗膽,三千越甲可吞吳;有志者事竟成,百二秦關終屬楚”作為共勉。

(五)實習的心路歷程

窗外,細雨蒙蒙,落葉飄飄,寒風陣陣。我坐在窗明幾凈的暖意濃濃的辦公室里,回味一下實習的心路歷程。整理了一下零亂的思緒:

教師節,讓我終生難忘;

中秋節,讓我感動不己。

國慶節,讓我快樂無比,

縣運會,令我激情澎湃。

恩師教誨,令我沒齒難忘,

實習生活,令我心胸寬廣。

唉,別了!實習,別了!

教師實習心得萬能模板篇10

我就讀于__師范大學,畢業實習時在__市第二中學任職實習。如今半年的實習期已過,我也可以轉正了,正式成為__中學的一名老師,回首這半年來的辛勤工作,感慨良多。有喜,也有憂。我很高興能夠成為這些學生們的老師,也很高興能夠繼續與他們相處下去??粗麄兠刻煸趯W識的海洋里暢游,聽從著我和其他老師們的教導,成績在一點點的提高,學習到的知識也越來越多,我感到很欣慰。

剛開始實習的時候,我只是每天跟隨者__老師學習,__老師是初二__班的班主任,教授著語文課。在她的管理下,__班學生們的成績每次考試平均分都是全年級第一,__班也因此成為了其他班老師和學生們眼中不折不扣的“尖子班”。我很榮幸能夠跟隨__老師,體驗上課時候的感受。第一次和班上同學們見面的時候,我拿把小椅子坐在教室后面,隨著上課鈴響,同學們熙熙攘攘的回到了座位上。這些孩子們個個都朝氣蓬勃,像個小大人。舉手投足間都有著青春的青澀與一絲成熟。其實想了想,我也沒比他們大幾歲,對他們來說,我更像是一個大姐姐一樣的人吧。

很快,有學生注意到了我,他悄咪咪的和同桌講話,時不時的偷偷往我這看。其實我都看在眼里,只不過我沒有聲張。然后在他看向我這時,對他笑了笑。也許他是把我當做了別的班來聽課的老師,認真的聽起課來了。連他同桌和他說話,他也裝作沒聽見,別提多有趣了。

__老師所教授的是語文,語文課里最讓人覺得煩悶的就是文言文了。即便是我這樣的大學生來看這些文章,有時候都是半懂不懂,而想讓這些初中生來了解文言文,就更難了。我聽別的同學說,許多學生在上文言文的時候幾乎都在做一些別的事情,甚至是上課睡覺,因為聽不懂,而且枯燥無味。但在__老師的課堂上,我完全沒看到這樣的情況,每個學生都在很認真的聽講,做著筆記,每個人臉上都神采奕奕的。因為__老師講課的時候,是將文言文整個都翻譯了過來,先用翻譯出來的話講一遍,再用自己的話描述一遍。這樣學生們就有了三個版本的文章——原文、譯文、大白話。我發現學生們更喜歡__老師用大白話講的故事,因為更加的生動有趣。完全沒有了原文里透露出的那么嚴肅的樣子。如何去引起學生們的上課興趣,對于老師來說是非常的重要啊。

教師實習心得萬能模板篇11

講課心得體會

轉眼間,支教生活已經走過了近一半的日子,在領導的關心和同事的幫助下,我們比較順利地體驗了第一次學校公開課經歷。這對我絕對是一場前所未有的大賽。與此同時,也是一次大練兵的機會。

但通過公開課以及同事們的交流后得到的東西,自己感覺才是最沉甸的。備課的這個周期,我也曾經碰過許多的釘子。不過有經驗的同事總是一直鼓勵著我,為了我的課付出了很多的心血。其實從備課的第一天起,自己就開始慢慢得到收獲。自己的教案不完善,各位老師集思廣益,梁老師給我提了不少有用的建議,讓我吸取了很多寶貴的經驗。同時,也開闊了自己的眼界,增長了自己的見識。自己的教態不完美,就通過各位老師的親身示范去改正。自己的語言不夠簡練,就嘗試靈活運用實用的教學用語。總之,通過向其他老師的學習,讓自己一點點完美起來。

通過這次公開課,自己先是談幾點自己發現的差距:

第一、老師的指引要到位。這是自己課后的最大感受,但也是最深的收獲。通過聽課老師,以及和自己的課作比較。我發現自己的課在引導學生方面做得還很不足。老師講課突出的是引導,雖然自己的話不多,但是卻能引導學生從一個問題走向另一個問題,一步一步很有層次和節奏。而且孩子還可以在課堂上一直保持很好的積極性和精神狀態。同事的這種引導,可以讓孩子一下子打開思路,在循序漸進的過程中實現能力的提升。

而回想自己的課堂,講用乘除法兩部計算解決問題時,放佛自己。在唱獨角戲,很多時間內其實是在牽著孩子的鼻子走。自己帶到哪里,學生就跟到哪里。想放手讓學生實踐,但是缺少必要的經驗和方法。孩子一節課的積極性,根本保持不了很長的時間。同時,學生的學仿佛就是在固定的模板中,缺乏發散的機會。同樣是教,同事是引導,而我卻是在指揮。所以,今后自己還要多向別的有經驗的老師課堂學習,通過自己的觀察去實現自己的領悟。在向老教師的學習中,抓住引導的時機、關鍵詞,同時借鑒不同專家的教學實例進行學習和對比。在對比中抓住相同點,反復琢磨、反復感悟。

第二、教師用語上的問題。教師的用語對于教學有很大的意義。學生回答問題,你就要有明確的回復;學生回答錯誤,你就要有及時的引導。等等這些,都需要教師課堂用語上的豐富和合理。細膩的課就需要如詩般的語言,慷慨的課就需要激昂的用語。課課不同,用語也大不相同。而自己這方面做的還不能讓自己信服。

第三、課堂操控性的提升。原先我認為自己的課堂操控性還可以,但是和學校的老師一比,自己是很差的。自己的課堂雖然可以實現控制,但是還不可以收放自如。所以不科學的操控,就很可能導致學生在學習中該認真時不認真,該放松時卻提了一股勁。這樣一來,一節課上下來學生一頭霧水,仿佛湊熱鬧一樣,學習知識的一些關鍵之處也許就沒有抓住。

第四、我體會到備課這一個環節,是有效上課的前提。我的問題就是沒有備好課,備好學生與教材,復習導入時學生對補充平均分的問題掌握不好,自己也沒有能采取措施應對這種突發情況。

其中,首先、要認真鉆研教材,為“預設”打好基礎。教材是教學內容的載體,每一位教師都要認真研讀、感悟、領會教材,了解教材的基本精神和編寫意圖,把握教材所提供的數學活動的基本線索,分析教材所滲透的數學思想、方法和學生活動的科學內涵,這樣才能體會新教材蘊含的教學理念,備出高質量的教學預案。其次、要改變備課模式,變“教案”為“學案”。學生是學習的主人,一切知識經驗的獲得都依賴于學生的自主建構、自我內化。離開了“學”,再精心的“設計”也沒有意義,教師要充分考慮,預設學生可能出現的情況,并采取相應的對策。即對整個教學過程進行一種有準備、有意識的預設。

第五、板書出現了錯誤,可能太緊張,也暴露了自己沒有提前設計好板書,哪些隨寫隨擦,哪些板書需要留到最后。

再來談談自己的收獲。

第一、信心。公開課前總是想一些消極的東西,但是之后,自己一下子收獲了那份久違的信心。雖說自己是年輕人,但是絕對不能妄自菲薄。有了壓力,應該看成動力。只有勇敢地迎上去,才可以讓自己的頭抬起來。

第二、貴在積累。我不可能讓自己在短時間內成為專家,所以今后要注意自己自身的積累。現在上課我們提倡學生一課一得,那我就要求自己一日幾得。要想能促進自己的進步,就不要怕累,動起來,勤一點。

第三、多請教,人多力量大。在指導我備課的時候,各位老師集思廣益,為我出了不少的點子。所以,要知道每位老師都有屬于自己的東西,多學習,不丟人。自己得到的很多東西,還是需要同事的幫助,需要師傅的指導。但是我已經悟出來了,今后的教學還要一步步走下去。記得講課后同事們都給我提了許多有用的建議。很多事情,要慢慢來,急不得。

通過這次公開課,我感觸頗深,也明確了自己的不足,同時我要更加努力地工作。而自己的下一個目標,很明確,就是為著成為優秀實習教師而努力??此坪唵?,但是我的確不知道自己要付出多少,積累多久。不過,我已經做好了準備,畢竟有這樣一個信念的支撐,我的奮斗也將更加坦然。

教師實習心得萬能模板篇12

在佳語幼兒園進行了為期半個月的實習,在這次實習中我第一次懂得了理解、喜歡孩子,要有很多很多的耐心、細心和愛心,這正是我們學習和努力的方向。我在實習中增長了見識,我才知道,做老師難,做幼兒教師更難;也知道了自己的不足。我們要回到學校來充實知識,彌補缺口。

每個孩子都有自己的內心世界,他們好比一把把鎖,老師就是開啟那把鎖的主人。真正走進孩子的世界,去發現他們,改變他們,教育他們,這個世界就是天才的世界。

跟孩子們在一起挺有意思的,還真想他們。咱也當了一回張老師呢!經過實習,我才發現,要想當一名真正合格的幼兒教師還真不容易,光靠現在學的知識是遠遠不夠的。

和孩子們在一起的喜怒哀樂,現在回想起來就象一串串冰糖葫蘆,緊緊的串在一起,甜甜的。

我愿用我的熱心,換取孩子們的安心;我愿用我的真心,換取孩子們的開心;我愿用我的實心,換取所有人的認同。

初為人師,欣喜中有困惑,歡樂中有感悟。幼兒的教育和成長,都掌握在幼兒教師的手中,我真正感受到這份職業的神圣!

只有不好的老師,沒有不好的孩子。幼教本來就是一門需要具有愛心的專業。面對一個個天真的孩子,我們更應該用母親般的心去呵護他們。短暫的實習,我更加堅定了自己的選擇。

教師實習心得萬能模板篇13

在大多數情況下,都是我們這些徒弟聽師傅的,學習師傅講的方式,然后再以這種方式講給自己的學生。長此以往,我們應該就是師傅的影子。這樣應該達不到青出于藍的效果吧。相反,如果師傅經常去聽一下徒弟的,情況會不會有所改觀呢?我鼓起勇氣,對我的指導老師張老師說:“您可以去聽一下我的嗎?”老師答應了。這次的反轉,讓我刻骨銘心。

上鈴聲響了,比學生還緊張的我跟指導老師一起走進教室。站在講臺上的我,一看到坐在后面的指導老師,腦袋就會短路一下,后背還陣陣發熱,和平時的感覺一點都不一樣。我不停地暗示自己,我是這堂的領導者,努力地讓堂進行下去。電腦很不給我面子,放視頻的時候很卡,一波三折,折騰的我不輕。班里的學生也不知道怎么了,失去了平日的活力與積極,一群睜不開眼睛的大瞌睡蟲們。平時的得力干將今天也很安靜,我孤立無援,要是在戰場上,我肯定早就戰亡了。

下鈴聲像天使一樣拯救了我,我長舒一口氣,等待指導老師的評價。本還曾幻想著老師可能會夸夸我,可自己的表現,我已經猜到了結局。

不過,有了第一次反轉,我相信下次我會表現的更好。

教師實習心得萬能模板篇14

頂崗過去大半,平淡生活中有些許波瀾。打破平靜的是突如其來的一場打架事件。上晚自習的時候,一進教室一堆男生圍在一起就知道情況不妙,我趕緊走過去疏散了人群,了解了情況。原以為在優秀學生中不會出現的情況,突然發生讓我有點措手不及。但身份的轉變讓我不能慌張,還是要平靜的處理。

首先,我先讓鬧矛盾的兩個同學先去教室外站著。安頓了班里的學生,叮囑了課代表維持教室紀律。在一切恢復正常后,出門詢問情況??赡軅z人情緒都比較沖動,一個學生哭著說著自己的委屈,另一個低著頭滿頭大汗倔強地低著頭不吭聲。這兩個學生的情況我基本是了解的??拗氖悄俏皇俏移綍r最器重的__同學,他的數學成績一直特別棒,平時表現也特別棒,為人樂觀開朗,樂于幫助同學。在平均分40幾分的班級,每次他的分數不會低于100分,這次還在全年級中總名次排到了第四位。另一位也是我比較關注的__同學,他的成績也不錯,數學成績大概一直在全班前十名,不過最讓我擔心的還是他的家庭情況。來到這里從班主任那里了解到他家是離異家庭,所以有時候會多關注一些他的情緒。他呢,一直是安安靜靜,從來不多話,讓人有些心疼。這次鬧矛盾后,__他也不哭,低著頭不說話,由于天氣比較熱,滿頭的大汗。__哭的厲害,一副受了委屈的樣子??此麄兊那榫w不太好,所以我給他們時間冷靜,并沒有著急詢問情況。之后我先回到班里,問了周圍學生他倆的情況,他們也不是特別了解,只知道倆人生氣的過程。等他們情緒穩定后,重新出門詢問了他倆打架的原因。可能由于語言的障礙,聽不太懂到底是因為什么,大概就是琛淇不小心碰到了__,__跟他說話的時候態度又不是太好,倆人的倔脾氣同時上來了就釀成了后果。其實就是平時的一些雞毛蒜皮的小事情,恰好倆人的情緒都不高,所以動了手。了解情況之后,我并不想以說教的形式去批評他們,而是讓他們自己解決。以調解員的身份去對待這件事。還有就是讓他們真誠看著對方的眼睛,想一想這大半學期來的互相幫助和快樂的事情,直到笑了為止。__還是比較樂觀,哭過之后穩定了許多,主動跟__說了對不起??赡苄睦锏恼系K,__情緒一直不太高。在這個過程中,作為老師的我,也一直通過肢體的形式安慰__,比如說不經意摸他的后背,給他擦額頭的汗。最后倆人終于和好,__也發自內心的笑了。

在這件事中,提醒我的還是因材施教。不同的學生有不同的性格,對于調皮搗蛋的學生不能溫柔相待,需要訓斥的時候還要訓斥;對于臉皮薄或自尊心比較強的學生,還需要細心相待。但無論嚴格與溫柔,要讓學生體會到你對他們的愛。

教師實習心得萬能模板篇15

“池塘邊的榕樹上,知了在生生的叫著夏天,池塘邊的秋千上還有蝴蝶停在上邊,老師的粉筆還在嘰嘰喳喳的寫個不停,等待著下課,等待著放學,等待著游戲的童年?!?/p>

這是我所在學校的下課鈴聲,每當這個鈴聲響起,孩子們都會不由自主的唱起來,每個班都充斥著喜悅,每個人臉上都洋溢著笑容,看到了他們,仿佛看到了當年的自己。

來了這個學校快4周了,不知不覺的學到了很多東西,和孩子們好好相處,和家長們積極配合,和辦公室的老師多多學習,偶爾閑聊中,問道辦公室的老師,是為什么走到教師這個崗位的?那個老師回答說:“因為喜歡孩子,因為孩子們很單純,從自身來說自己也很喜歡這個職業。”那個老師還說應該公正的對待每一名孩子。我感覺這個老師說的很對,教師就是愛和責任,教書育人,教他們如何做一個對社會有用的人。

在教學方面,我已經上了將近一周的課了,開始有點羞澀,慢慢的越來越適應的這種上課的模式,指導老師聽了我的課,老師給我指出了優點和缺點,說我的上課過程沒有問題,有問題的就是聲音有點小,課堂氣氛要活躍一些,隨后我又聽了幾節別的老師的課,感覺自己確實有很多地方要進行改進,從ppt到講課的聲音流程都需要優化優化。

在這四周的時間里,我基本適應了這個學校的制度和教學,每天按部就班的早早起床,迎來早自習,接下來就是每天的2到3節課,雖然很累,但是感覺自己的收獲很多,感覺自己已經一點點的融入學校了,熟悉了好多老師的面孔。當然這些老師也已經慢慢的認識了我們,見面時的一聲問候,對于我們這些實習生就夠了,感覺自己心里暖暖的'。由于我所在的學校在正定處于創建文明城的關鍵時刻,我們這些實習生也積極參加其中,受到了學校的好評!

一份耕耘,一分收獲。一份付出,一份收獲!

周六日來臨了,這周的工作結束了,但是我的工作并沒有結束,我要利用休息時間,改好ppt對講課多多的熟練熟練,還有更艱巨的是教師資格證的考試快來啦!加油吧,少年!向上吧,少年!

教師實習心得萬能模板篇16

實習漸入中期,由最初努力的勁頭逐漸轉變為日益穩中求實、得心應手的狀態。隨著時間的推進,回頭望去,已然過去的兩個月的時光如同一次斑斕之行,每一處都存在著不同的風景和心境,最初的關鍵詞是適應,后來是進步,如今追求的是教學水平和技能上的提升。隨著教學經驗的積累,愈發能體會“技能”與“效率”相輔相成,熟練完美的技能等同于教學的效果。近日里,我重新理解的教學技能,絕非簡單的字面意義,而是善于在基礎教學上善于發現以及勇于創新的能力。

隨著對班級問題的熟悉度上升,教學時間的增長,英語學習中出現的一個個的問題接踵而至。精心分析情況取其重,無非是詞匯問題。大部分學生從小學開始,英語缺口太大,詞匯量欠賬太多,因此基礎十分薄弱,這是最值得關注的問題。對應著學生們的學習情況,我試著反思:在不耽誤影響現在的教學進度的情況下,如何將他們之前的缺口補上呢?在自己私下的閱讀學習教學方法的過程中,我想到了運用“詞族”問題來解決這一困難。英語中有許多的派生詞,由一個詞根會衍生出不同的詞匯,我可以在講解某一個單詞的過程中延伸更多類似的單詞,相同的詞根,相同的詞綴,都可以是值得講解的部分,比如我會開始時常地提問,“-less”結尾的詞匯我們都講解過哪些?“-ous”結尾是哪一類型的單詞?“含有”depend“的詞匯有哪些?分別是什么意思?諸如此類的問題可以反復提出,不斷回憶,帶動著現在的知識和已經儲備的詞匯量。盡管這樣的問題聽起來比較有難度,畢竟總結類的問題對于學生們還比較難,但是這種方式不僅僅是對于他們已有單詞記憶的喚醒和新學知識的鞏固,更是對他們詞匯量的一種歸類。除此之外,我十分注重考察的形式,板書必然必不可少,給所有知識點標好序號,課堂結束時,隨機抽學生亂序提問,這樣往往更能鞏固他們所學的知識,更好提高課堂的效率。這樣的教學形式立竿見影,根據同學們的積極性和熱情,我得到了很好的反饋,是提升教學技能道路上的一次成功嘗試。

成為一名優秀教師的路途尚且漫長,在走走停停的過程中不斷反思,不斷成長。一味套用舊模版而沒有自己的方法無疑是最低效的教學,在已經積淀的方式上不斷累加自己的創新和嘗試,因材施教,不斷用新的方法去鼓動學生的積極性,提高課堂效率,于此,我樂在其中。

教師實習心得萬能模板篇17

聽完簡快作的創始人翟暾教授“中小學老師如何教作”的講座后,我收獲了很多,明白了該如何給學生們講授作,因此,我在這周上了一堂作,將更快更好寫作的規律交給孩子們。

寫作前,我先給他們講了簡快規律“開頭點題定位,中間承上詳寫,結尾照應深化。”使他們明白開頭需要點名主題,確定范圍,中間要承接開頭的定位,進行詳細的描寫,描寫要做到一波三折,結尾要與開頭照應,在在此基礎上深化主題。之后,是他們的實戰練習,我布置的題目為《瞧,我們這個班》,要求他們選擇班上的幾個成員,然后寫寫他們的特點。一開始有些學生有些拒絕,說不知道怎么寫,我便找幾個同學做模特,先讓同學們說出他們的特點,目的是定位,讓他們清楚寫這些同學應該寫他的那個方面,然后再通過事深化突出他的特點。通過這個小環節,大家的寫作熱情都上了,紛紛提筆寫起,教室里靜靜的,只有沙沙的寫字聲。

大概20分鐘后,有同學舉手示意他寫完了,緊接著又有兩個學生舉手說寫完了,我采用“簡快作”中的互評模式,讓他們互相評價,給出適當的評語,相互學習。越越多的同學寫完了,他們相互評閱作,遇到好的主動和全班同學分享,越越高興。最后,到自評環節,同學們看著別的同學客觀真切的評語,認真地反思自己,寫出自己的優點和缺點。

下后,我將全部的作收上,然后一個一個認真評閱,通過他們的作,我對他們的了解有深了一層,知道了班里最調皮的那個孩子,原是班上最熱心的那個,他的熱情一直不減,所以才在堂上比較鬧騰,也知道了平時很喜歡笑的女孩,原在宿舍也很感性,經常會哭鼻子,更知道了老師和家長眼里的乖孩子,原也藏著一顆叛逆的心,經常在暗地里放飛自己。畢竟是七年級的孩子,活潑、愛動,會在上的時候鬧,但是很可愛,越越喜歡他們了。

經過這次的作,我明白了,孩子們不是不喜歡寫作,而是不知道如何去描述,所以,我要做好引導,將他們的想法,與作主題不謀而合,多給他們空間,讓他們的想法更有邏輯性,更好地去表達。

教師實習心得萬能模板篇18

說課是授課教師在個人備課的基礎上,面對同行或教學研究人員系統的講述自己對某一章或某一課時的教學方案設計及其指導思想、理論依據,然后由聽者評說,說者答辯,達到相互交流共同提高目的的一種教研活動。

說課要說的內容較多,怎樣才能在有限的時間內完成說課內容,這就要求教師除了有較強的口頭表述能力和一定的現代化教學手段配合外,還要有較強的科學知識傳授能力和教學效果的自我評價能力,從而使說課內容層次、重點突出、特色鮮明,才會說出深度,說得精彩。

尤其是重難點部分,它是教材處理的主要內容,教材處理是否恰當,是教師教學能力和水平的綜合反應。教材處理(結合在教學環節設計中)是整個教材分析的重點,教材處理如能得當,就等于教學成功了一半。

另外教法和學法是指說怎樣教的問題,是說課的關鍵內容。具體說課時,可合在一起說,也可不論先后說,兩者具有密不可分的辯證關系,教為學服務,教法由學法決定。教授學法是常常被忽視的地方,在教學中不只是讓學生學會什么,更重要的是會學什么。說教法必須說明本課題準備選用什么教學方法和教學手段,為什么選用這種方法。好的教學方法有很多,為了豐富感性認識,發展學生的感知能力,可以選用演示法、分組實驗法、觀察法;為了使學生正確理解概念、規律的方法有:講授法、談話法、啟發法、發現法等。教學手段包括語言和教具兩大類,教具有普通教具(掛圖、扳畫、模型)和現代教具(錄音、投影、錄像、計算機多媒體等)。利用多種多樣的教法不僅可以使你的說課豐富多彩,而且也可以讓你的課堂變得更加活躍,提供給學生一個平臺,讓他們自己去學習去理解。

在說課之前可以精心查閱、搜集和選擇說課材料,再者說課需要充分的理論分析,否則便沒有說課的價值(沒有了為什么就成為備課材料)。但是,說課的最終目的還是講課、講好課,在如何把理論通過操作變為實際上下功夫說清楚。這樣會使你的說課變得更加精彩。

堂小結是在某項教學任務的末尾階段,教師對內教學的知識與技能、情感態度價值觀等方面進行歸納總結進而激發學生進一步學習的興趣的教學環節,它常用于堂的結尾。對于初中英語教學說,巧妙的堂小結,既可以使知識得以概括、深化,使整個堂教學結構嚴謹又可以助推學生達到思維上的高潮,啟發學生進行深入思考,讓學生體驗到“已止而意未了趣未?!薄?/p>

結合我這幾個月的教學實踐,我總結出了以下幾種堂小結的方法:

一、歸納法

學生在英語學習過程中獲取的可能是零碎的知識,在一堂結束時有必要引導學生對這些教學內容進行提煉和總結,并且有意識地引導學生將新知識與已有知識建立聯系,在學生頭腦中形成系統的知識體系,便于學生記憶。

二、設置懸念法

在英語教學中,教師在導入新時,先拋出一個問題,設下懸念,引出接下的學習。在授的結尾(也就是小結這個環節),順理成地照應開頭,點破迷團。這樣一,首尾呼應,水到渠成,整個教學過程和諧自然。

三、品讀法

英語是一種非常“好玩”的語言,它可以說,可以唱,可以詩,所以堂小結的形式也可以豐富多樣,讓學生在享受英語這一美的語言中度過本節的最后幾分鐘。

四、拓展延伸法

教師要鼓勵學生大膽質疑,鼓勵學生突破學習只拘泥于堂的傳統觀念,引導學生學習要由內向外延伸。在英語教學中,好的結尾可以激發學生學習后面的內容的興趣。英語教師在進行教學設計時要針對教學內容,有意識地設置思維障礙,造成疑惑,激發學生對問題進行探究和解決的欲望,活躍學生思維。從而為講解以后的知識架好橋、鋪好路,不但提高了學生用英語分析問題、解決問題的能力,而且培養了學生英語學習的興趣。

堂小結并不是堂教學的結束語,而應當是學生進行深入學習的風帆。堂小結不但能對本節的教學內容起到提煉升華的作用,還能培養學生自主探索的求知欲望,激發學生學習的興趣。應此,英語教師應當重視堂小結的設計和研究,為高效的堂錦上添花。

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