制定計劃要考慮執行的人員，資源和時間等條件符不符合實際以及各種突發因素的可能性。如何寫出優秀的校本研修的計劃書？下面給大家分享一些校本研修的計劃書，希望對大家有所幫助。

校本研修的計劃書篇1

一．指導思想

繼續貫徹落實區教育局《關于加強校本研修工作的指導意見》和《涪城區20__年教育研修工作意見》，加強學科教學中滲透“城鄉環境綜合治理”宣傳教育，切實推進有效校本研修，強化研修過程管理，結合學校情況，優化課堂教學效果，提高教育教學質量；充分推進素質教育實施，提升特色建設水平，以教師自身專業化發展為出發點，進行教師成長教育模式探索，以提高全體教師的自身素質為目的，促進我校研修工作有序、有效進行，打造本校特色的研修文化。

二、研修思路

研修管理重在引導、示范，核心在落實。本期校本研修工作中心是提高課堂教學效益，提倡有序、有效研修，加強管理，優化評價，研修規格上追求“教師即研究者”——充分利用教師現有經驗，改進而不是改造教師及其教學行為；提出“在研究中工作，在工作中研究，以研究推動工作，把研究成果落實在工作中”的工作要求；研修方式上走“校本化專業發展”之路——學校應該是教師專業化發展的最佳場所和舞臺，是一個開放的學習化社會的窗口；研修策略上采用“科研先導、課題帶動”；研修內容上偏重于實施新課程的條件性知識和實踐性知識，促進教學質量穩步提升，結合學校成長教育課題研究，提高課堂教學效益，培養骨干教師，構建課堂教學模式，塑造特色教師，打造“特色課堂”，將有效研修與課堂效益的提高、學校教學質量的提升和教師成長教育有機結合。

三、研修措施

1、強化教研組的建設和管理。教導處加強教研組活動管理，行政深入各教研組參加教研活動并進行指導。要求集體研討、交流時做到研修有計劃、有記載、有檢查、有落實、有反饋，每次活動做到定主題、定主講、定時間、定地點，內容要形成專題化、系列化。要求參與教師填寫好研修活動記錄，寫出反思，做好資料積累工作，認真總結經驗，力求形成特色，帶動引導教師專業發展。

2、提倡聯動研修，打造特色教師。

學校開展師徒結對、骨干帶教、共同備課、磨課等方式，互幫互助互學互進，優勢互補，促進青年教師隊伍迅速成長。對青年教師實行“結對制”培養方式，充分發揮骨干教師在同伴互助中的積極作用，幫助和指導青年教師，盡快適應角色和環境要求，實現跳躍式發展。實施教學評價研修，根據本校具體情況，對教學過程進行全程評價，提高研修對教學活動的促進作用。

研修任務和課堂教學緊密結合，各個部門，每個教師，既有獨立的研修計劃，又有團隊的研修任務，個人和集體密切協作，對研修完成情況納入期末教研組考核之中。

3、加強學習資源建設，開拓多種研修渠道。根據教師成長實施方案和《教師成長手冊》制定《教師成長輔助手冊》和《教師成長指導手冊》，建立教師成長檔案，實施制定本期《專業發展規劃》；實施學校《中青年骨干教師培養方案》，加強中青年骨干教師培養，通過專家引領、學習交流、自我學習、同伴互助、行動研究等方式，使有提高愿望和潛力的中青年教師脫穎而出。

以課題為抓手進行研修，繼續進行課題研究，研究教育教學的本質屬性，實現學校教育教學質量的提升。推進特色學校建設，進行成長教育研究，倡導教師自覺讀書，解讀教育教學專著，積極參與網絡研修學習，充分利用網絡資源先進理念方法提高教育教學業務能力。

實施聯動研修，提高教育層次。積極與其他學校進行合作研修，共享教育成果。凡參加學校獻課，要總結反思，研討模式。力爭通過獻課，對某一類教學總結出高效的教學模式。教研組同時還要擔負起教研組活動時的業務培訓任務，觀看教學視頻，討論交流

思；引領教師上課——聽課——評課，提高教學水平；參與專題討論，提高理論水平。

四、研修形式

1、教研組活動落到實處。雙周集體研修，單周教師自我學習，學科講座和教師競賽相結合，圍繞學校成長教育課題，填寫《教師成長手冊》，積極進行校本研修，教研組和教導處做好跟蹤記錄。

2、開展教師讀書和教學反思活動，以解讀《備課的變革》為契機，寫出反思并堅持教師課后反思和教師教育隨筆寫作活動。

推進主題教學研究活動，創建主題教學模式，形成適合本校實際的學科主題教學模式。本學期我校語文教研組和數學教研組分別進行小學語文閱讀教學模式和小學數學計算教學模式探討與研修。

3、繼續開展“高效課堂”教學比賽，提倡同課異構，不斷提高課堂教學效率，著力打造魅力課堂，積極推進學校成長教育課題的研究。推行新調入教師上見面課，新招考教師上合格課，校內骨干教師上示范課，非骨干教師上研究課制度，促進教師專業化發展，提高教學水平。

要求課前進行備課預設，使教學設計更趨合理，更符合學生實際，在教學中為學生安排足夠的自學、自悟的時間和空間，使自主、探究、合作的學習方式，真正釋放出人性智慧的光芒。經常進行教學反思，努力發現教學智慧的增長點。

4、以課題為抓手，以課堂為途徑進行研修。實施聯動研修與網絡研修，以多種學習共同體促進共同發展，提高教育層次。積極與其他學校進行合作研修，共享教育成果。完善“一式多教，反思提高”，“同課異構”等課堂研討制度，推進特色學校建設，進行成長教育研究，倡導教師自覺讀書，積極參與網絡研修學習，充分利用網絡資源先進理念方法提高教育教學業務能力。

5、建立教師成長教育研究室，實施教師成長的有關方案，在研修過程中逐步充實完善，盡可能切合實際和易于操作。把校本教材的制定與實施納入教師個人成長發展規劃，提高教師個人研修能力。

校本研修的計劃書篇2

為了提高自己的工作能力和業務水平，更好地為教學和管理工作服務，根據中心校的有關要求和學校的工作實際以及自身的發展要求，特制定本年度的校本研修個人工作計劃。

一、指導思想

通過校本教研，促進基礎教育課程改革向縱深發展，積極推進素質教育，充分發揮教師的專業引領作用，努力提高我的整體教學水平。

二、研修目標

1、規范語文課堂教學，優化備課活動，使自己由學習型向研究型轉變，進而使自己成為新課程實施者，逐步提高我校教學質量及水平。不斷進行教學研究，努力探索和研究適合學生特點、能促進學生全面發展的教學方法，推動教學質量穩步提升。

2、積極開展新教材的研究工作，充分發揮自己的作用，迅速提高自身的業務素質和教學研究水平。

3、以新的教育理念為指導，以課程改革重點，以促進師生共同發展為目的，以改革課堂教學為突破口。把立足點放在解決教學改革和實驗中所遇到的實際問題上;著眼點放在理論與實踐的結合上;切入點放在教師教學方式和學生學習方式的轉變上。

三、研修要求：

以新的教育理念為指導，以課程改革實驗研究為重點，以促進師生共同發展為目的，以改革課堂教學為突破口。重視學生創新精神和實踐能力的培養，為學生的全面發展和終身發展服務，使自己及同伴們轉變成素質優良、能適應社會需求、能促進學生全面發展的好。

四、具體措施：

1、注重日常教學常規的扎實與提升。認真完成學習任務，做好每一次聽課后記錄。

2、堅持寫好教育教學隨筆。認真的讀一本有關教育的書籍，并及時反思。

3、認真參加參與我校教研活動與“小組學習研討”活動，將培訓學習所得，在具體的教學實踐中嘗試，使自己的教學水平逐步提高，尋找出一條適合本地，適合自己的發展之路，爭取逐步形成自己的教學特色。

4、樹立現代學生觀，學會以發展的眼光看待每一個學生。相信學生的巨大潛能，并努力去探索發掘;在教育教學活動中發揚學生的主體精神，促進學生的主體發展，努力做到因材施教。

5、利用信息技術手段輔助教學，充分利用網絡優勢，積極參與在線研討。不斷學習，不斷更新，豐富自己的文化積淀，充盈自己的底氣，增強自己的理論底蘊，提高教育教學能力，結合教學實際，把個人的校本研修工作做好。

校本研修的計劃書篇3

為了進一步提高自己的工作能力和業務水平，更好地為教育教學工作服務，依據我校《20__年校本研修活動方案》和工作實際，結合自身的發展需求，特制定本計劃。

一、指導思想

通過校本教研，促進基礎教育課程改革向縱深發展，積極推進素質教育，充分發揮教師的專業引領作用，努力提高我的整體教學水平。

二、基本情況

自從學習校本研修以來，自己在思想態度，教育教學觀念，對于課題研究態度的轉變等方面都有所提高，今后在這些方面仍需繼續努力！

三、研修目標

1、規范課堂教學，優化備課活動，使自己由學習型向研究型轉變，進而使自己成為新課程實施者，逐步提高我校教學質量及水平。不斷進行教學研究，努力探索和研究適合學生特點、能促進學生全面發展的教學方法，推動教學質量穩步提升。

2、積極開展新教材的研究工作，充分發揮自己的作用，迅速提高自身的業務素質和教學研究水平。

3、以新的教育理念為指導，以課程改革重點，以促進師生共同發展為目的，以改革課堂教學為突破口。把立足點放在解決教學改革和實驗中所遇到的實際問題上；著眼點放在理論與實踐的結合上；切入點放在教師教學方式和學生學習方式的轉變上。

四、研修內容

（一）個人讀書

1、精讀教育教學方面的專著，充實自己。

2、根據業務學習內容整理自己的學習筆記。

3、做好學科知識的更新。

4、“學習教學理論與教學設計”專題撰寫研修小結。

（二）聽評課

積極參加學校組織的聽評課活動，有機會積極參加上級組織的觀摩課活動。做好聽課記錄，聽課反思，在學習中補充自己的不足，使自己的教學更加的完整。

（三）公開課：

積極參加學校、教研協作區和教研室組織開展的教學公開課活動。每學期在組內上一節公開課，課前精心備課，然后請校內優秀教師進行指導后再邀請組內和其他教師聽課。課后及時把教學設計和教學反思寫下來。

（四）課題研究方面：

積極投入課題研究，帶領數學組的教師將我們數學組的課題研究推向新的高度，使每個參與的教師都能從中有所收獲。

（五）“說課標說教材”方面：

積極參加學校組織的“說課標說教材”活動，加大對課標的研讀力度，通過此項活動促進自己在教學方面的建樹。

（六）撰寫教學論文

根據個人研修的實際情況，每學年獨立完成一篇2000字以上的教學論文。獨立完成一篇高質量的教學反思、教學設計和教學課件，并積極參加各級各類論文、教學設計和課件評選活動或公開發表。

五、研修具體措施

1、通過個人與集體學習形式加強理論學習和業務學習，不斷吮吸新的教育教學理念，積極探索教育教學規律。積極參加各級教研部門組織開展的論文、課件、教學設計等方面的評選活動，促進自身的專業理論水平不斷提升。

2、積極參加教學研究活動，主動參加學校、教研協作區和教研部門組織的研究課、示范課活動，在實踐中豐富自己的教學經驗。同時將培訓和學習所得，在具體的教學實踐中嘗試，使自己的教學水平逐步提高，逐步形成自己的教學特色。

3、積極參與課題研究，每學年結合課題研究內容撰寫一篇教學反思、教學案例和教學論文。

4、注重日常教學常規的扎實與提升，學會思考教育問題，積極把先進的教育理念轉化為教師的行為，從反思中提升教學研究水平。平時教學及每節公開課后，把自己在教學實踐中發現的問題和有價值的東西趕快記下來，享受成功，彌補不足，通過反思優化教學實踐，在總結經驗中完善自我，有效提高課堂教學質量與效益。

5、按時按要求積極參與教研組的備課活動，認真備好每一節課，上好每一節課，務求取得實效。

總之，我將通過校本研修，進一步提高自身常規教學能力和教學研究水平，積極推進新課程的實施，充分發揮自身的專業引領作用，繼續推進學校校本教研工作的有效開展，促進自我專業成長。

校本研修的計劃書篇4

一、指導思想

以學校的教學教研工作為指導，立足課堂、革新教學方式，提高課堂教學的有效性為重點，堅持科學育人，扎實有序地開展數學教學研修工作，為促進學生的全面發展，全面提高個人素養，努力服務于教研教學工作而努力。

二、基本情況

自從學習校本研修以來，自己在思想態度，教育教學觀念，對于課題研究態度的轉變等方面都有所提高，今后在這些方面仍需繼續努力!

三、研修目標

1、規范數學課堂教學，優化備課活動，使自己由學習型向研究型轉變，進而使自己成為新課程實施者，逐步提高我校教學質量及水平。、不斷進行教學研究，努力探索和研究適合學生特點、能促進學生全面發展的教學方法，推動教學質量穩步提升。

2、積極開展新教材的研究工作，充分發揮自己的作用，迅速提高自 身的業務素質和教學研究水平。

3、以新的教育理念為指導，以課程改革重點，以促進師生共同發展為目的，以改革課堂教學為突破口。把立足點放在解決教學改革和實 驗中所遇到的實際問題上；著眼點放在理論與實踐的結合上；切入點放在教師教學方式和學生學習方式的轉變上。

四、研修內容

(一)個人讀書

1、精讀教育教學方面的專著，充實自己。

2、制訂個人研修計劃。

3、根據業務學習內容整理自己的學習筆記。

4、做好學科知識的更新。

5、“學習教學理論與教學設計”專題撰寫研修小結。

(二)聽評課

積極參加學校組織的聽評課活動，有機會積極參加上級組織的觀摩課活動。做好聽課記錄，聽課反思，在學習中補充自己的不足，使自己的教學更加的完整。

(三)公開課：

學校組織的公開課活動中，學習講課老師利用多媒體課件，在課堂中的應用。

(四)課題研究方面：

積極投入課題研究，帶領數學組的教師將我們數學組的課題研究推向新的高度，使每個參與的教師都能從中有所收獲。

(五)“說課標說教材”方面：

積極參加學校組織的“說課標說教材”活動，加大對課標的研讀力度，通過此項活動促進自己在教學方面的建樹。

五、保證措施

1、加強教育理論學習，多看教育教學專著，并認真做好筆記，努力提高個人專業素養。

2、認真制定學科教學計劃，平時要做到：用心備課、上課要有激情、及時撰寫課后反思、精心設計作業、耐心輔導學生。

3、積極參加各級部門組織的各種教學教研活動，配合教導處做好每一周一次的教研組活動。

4、通過教師個人自學，網絡學習的方法及時了解最前沿的教改信息，擴展自己知識視野，不斷更新教育教學理念，豐富教育教學理論，提升理論水平和教學教研水平。

5、積極主動地上好研討課，認真開展課堂教學展示活動，使教學研討進課堂。

6、虛心向同行教師們學習，爭取多聽課，取眾人之長，彌補自己學科知識的不足，本學期聽課絕不少于20節。

7、認真撰寫教育教學心得體會，爭取有質有量。

六、預期研修成果

通過本次校本研修，使自己的教育教學水平能得到進一步的提高，能撰寫出高質量“小學數學學困生的轉化”的教育敘事及“小學數學空間與圖形教學生活化”的一節教學設計。

總之，我一定按計劃認真學習，成為終身學習的先行者，不斷更新教育教學、學習觀念； 認真反思，提高教育研修能力。我將帶著自己的激情和規劃步入這富有挑戰性的工作，在實踐中不斷積累經驗，促使自己盡快成長起來。

校本研修的計劃書篇5

一、指導思想：

立足教研，聚焦課堂，改進教學行為，以教育創新為動力，以學習和服務為宗旨，堅持“科研先導、研修一體”的發展思路，堅持以人為本，以“教研組活動”為基本形式，科學規范地開展各項研修活動。以教研促教改，科研興校，努力提高教師專業化水平和教育教學質量。

二、學校師資隊伍現狀：

中老年教師比例過高，專業課教師學歷達標率低，結構不合理，高級職稱教師比例低，名師、骨干教師缺乏。雖通過多年的教育和培養，我校教師隊伍建設取得了長足的成效，但還有諸多不如人意的地方，少數教師師德水準不高;一部分教師專業知識不深，知識面不寬，教學后勁不足;大部分教師教育思想觀念落后，創新精神和創新能力缺乏，教學能力薄弱，教科研水平不高，傳統型、經驗型教師占絕大多數，教學方法陳舊，特別是實施新課程改革后教師隊伍存在的問題將更加凸現，因此切實通過校本研修提高我校教師隊伍的整體素質，是學校發展的當務之急，需抓緊加以解決。

三、研修目標

通過完善校本研修制度、拓展校本研修途徑、健全校本研修管理機制。結合教師發展的實際需要，切實幫助教師解決教學中的實際問題，提高研修的質量。繼續探索并初步形成具有特色的校本研修模式，使校本研修成為教師的自覺行為，促進教師的專業化發展。

四、研修時間安排

為確保研修時間的專時專用，本學期從研修時間安排上做了統一調整，每個月保證四次研修，每周二下午1:30至2:30為研修時間，第一周為個備，第二周和第三周是集備，第四周進行學科組教研活動。第二周周二2:45至3:30為教學使用時間，用來研究教學工作和進行教學方面的培訓。

五、研修方式

教師通過專業引領、同伴合作、實踐反思的實踐形式，將教學實踐、教學研究和校本研修緊密結合。嘗試探究性、合作性、反思性的學習方式和工作方式。

1、專業引領，重點培養，加快教師專業化發展。

為了加快青年教師專業化發展，學校將邀請校外專家、教研員來校開展專題講座和現場指導，進行“臨床會診，現場診斷”，找出問題及原因，制訂對策措施，幫助教師解答疑難。幫助他們邊實踐、邊研究，讓他們能站到“巨人”的肩上去主動發展。教師在專家指導下的自主學習，要主動思考，集體研討，網上交流;學校倡導反思學習、經驗學習、團隊學習與行動學習，學習與實際工作緊密結合，學習與思考結合，學習與經驗總結結合，學習與科研結合;倡導個案學習，案例。

2、立足校本，加強教研，引領教師專業化成長為了深化課程改革，我們將立足校本教研，扎實搞好學科教研活動，我們以教研組為單位，通過集體備課——互動研討——個人反思等形式開展學科教研活動，引領教師專業化成長。

3、教師不斷反思，提高教師的反思和研究能力，通過課堂觀摩、論文評選、案例征集、上網交流等形式，組織教師不斷反思教學，提高教學的反思與研究能力，從中培養一批專業水平高，富有奉獻和創造精神的教師。

六、研修內容

1、自主開發與合理利用相結合，做到資源利用最大化。

(1)各學科組編輯自己學科的校本研修教材。學校將為語文、數學、英語學科訂《天津教育報》等報刊雜志，各科教師在學科教研組長的組織下，開展讀報、剪報等自培形式，并將有價值的內容編輯成冊，形成自己學科的校本研修教材。

(2)各教研組、備課組開展各學段20__版新課標培訓，將新課程標準與教案的設計緊密結合起來。

(3)每位教師要積極參與“創學習型學校，做研究型教師”的讀書活動，結合本學科選擇有關課堂教學改革的書籍自主學習，完成有質量的學習筆記，學期末結合自身教學研究和理論學習上交一篇相關的論文、教學案例、教育教學故事等材料。

(4)將區級網路培訓的講座視頻文檔等資源進行再利用，將校本培訓作為區繼續教育培訓的延伸。

2、深入開展校本教研活動，提高課堂教學效益。

(1)多角度開展校內教研活動，使教研活動常態化。

①以集備組為單位開展常態課的課堂教學研究活動。

②開展新教師的“入門匯報課”活動。學校領導和教研組長深入課堂開展調研，提出幫扶意見。

(2)各教研組、備課組緊緊圍繞課堂教學來開展教研活動。

各備課組要以“高效課堂‘教’與‘學’的關系的研究”為研修主題，確定本學期校本研修課題，通過理論學習、課標研討、教材分析、集體備課、課例研討等多種方式，探究教師有效的“教”、學生有效的“學”的制約因素、解決的方法并形成教學策略，完成主題研修活動案例和校本課題研究手冊。

各備課組要認真推廣我校“激勵探究”五環節教學模式，即“激情導入---探究---分層激勵---目標反饋---拓展遷移”把課堂真正還給學生，充分發掘學生的潛能，變“教堂”為“學堂”。

各備課組在開展教研活動過程中，要充分利用校園網網絡教研平臺，開展理論學習、集體備課、課例研討、評課議課等活動，拓展教研活動的時間與空間。

(3)每位教師要積極參加學校、教研組、備課組組織的各類教學聽課活動，學習有效教學機智，積極參與課例研討，提高自身的教學水平，并且每個學期聽課不得少于10節。

3、充分發揮學校領導及骨干教師對青年教師的帶動作用。

為促進青年教師快速、健康成長，推動學校教育教學質量進一步提高，啟動“以老帶新，以新促老，師徒結對，共同提高”的“青藍工程”，發揮骨干教師的傳、幫、帶的積極作用。具體工作如下：

(1)認真落實骨干教師與青年教師幫扶活動，被指導的青年教師應按新課標要求，鉆研教材，精心設計教案，虛心請教指導老師審閱教案。指導老師嚴格要求被指導青年教師，認真審閱教案，給出評價意見或改進建議。

(2)指導教師上好示范課，被指導教師上好入門課、過關課、匯報課，每學期聽指導老師的課不少于10節。指導教師要耐心指導青年教師上課，及時寫好評課意見。

總之，我們將以人為本，加大校本教研力度，且做到不斷地反思和總結，將校本研修工作中的問題和困惑及時加以克服，使我校的校本研修工作更好更有效的開展!

校本研修的計劃書篇6

一、課堂教學發展目標

通過校本研修，全面了解課堂教學與加強師德建設關系，把教師職業道德建設滲透到教育教學實踐每一環節。

⑴出解課堂教學新特點、新變化，了解新課程、新教材中出現的眾多新知識以及曾被忽視的人文、科學知識，幫助教師滲透文本，研透教材，拓展知識，完善知識結構，上好每一節課。

⑵了解現代課程論與教學論對課堂活動的影響，能在實踐中充分運用現代教學論做好教學設計。分析課堂教學實踐中存在的問題，尋求解決問題的策略力量，在此基礎上進一步提高課堂教學質量。

⑶了解教案反思的類型和形式，掌握教案反思的方法，提高課堂教學反思水平。

二、課堂教學改建方面

課堂教學過程既是一種在教師引導下的認識過程，又昌學生主動的、生動活潑的發展過程;教學過程師生互動，共同發展。在課堂教學具體操作中，教學方法的采用，教學媒體的先擇、教學組織形式的確定，通常都會納入程序安排的格局之中，因此，要以程序安排為線索，將種各樣教學策略組織起來，形成特定的模式教學過程，有先有后，有詳有略，有重有輕，有動有靜，使教學過程不僅能展示知識體系固有的邏輯結構，學生認知的心結構，而且能顯示教學的有序和互動的有效性，增強教學過程動態生成式展開的內在邏輯性，具體來說，我認為有以下三個方面:

1、課堂教學要有理。課堂教學有理不是單一的，而是多元化的，在教學過程中要從多方面，多角度考慮“有理”。

2、課堂教學要有序課堂教學不僅要有理，還要有序，有序不是指單一的課堂教學過程和線性化的教學路徑，還是抓住教學過程的各因素間的內在聯系，構建一個個相對完整的教學過程。有力保障實際教學過程的有效互動和動態生成，促進課內和課外知識的積累和應用，新知的形成與建構。

3、課堂教學要有效。課堂教學苛富于變化。課堂教學活動難易要適中。課堂教學五一節要連貫緊奏。例如:我在以前的課堂教學中也遇到這樣的情況，覺得每個教學五一節都安排好了，但總覺得不連貫，課上得很不生硬。教學過程很單調，想變化一下卻心有余而力不足;當我很用心地教這完之后，學生卻無法表達出來。這是什么原因造成的呢?是因為課堂教學過程設計無效所至。

三、課堂教學達到標準和研修達到標準

1、課堂教學在形式上做到靈活多變以吸引學生的注意力。

2、在實際課堂教學過程中要從教材中選擇能引起學生興趣的熱點構建提問序列，力求提問形式新穎別致，富有新意，學生喜聞樂答，心理方面得到和諧發展。

3、課堂教學要精心設計一些帶有拓展性、發散性的提問，從而有效地發展學生的分析綜合能力。

4、課堂教學根據學生認識發展順序，由淺入深，由易到難，由遠及近，由科是到繁地設計問題、分析綜合性問題，次之，創造評價問題在后。

總之，課堂教學是一個巧妙的問題，好的教法可以一下子打開學生思維的閘門，使他們思潮翻滾，奔騰向前，有所發展中領悟，收到“一石激起千層浪花”的效果，這一方面是不可忽視的。

校本研修的計劃書篇7

樹立終身學習的觀念，抓緊分分秒秒學習充電，使學習成為自己的一種內需，通過學習提升師德修養，豐富知識結構，增強理論底蘊;工作中，積極投身教育科研的改革與實踐，從學生生命發展的高度積極探索新的課堂教學;實踐中，不斷探求、感悟、反思，時刻提醒自己用腦子工作，使自己逐步成為研究型、開拓型、全能型的教師。使自己不斷提高教育理論和學術水平，增強知識更新能力和教育教學能力，從各方面不斷完善自己，提高自身綜合素質，具體內容如下：

一、多讀對自己有用的書，進行讀書研習。

廣泛閱讀各類書目，可以充實、更新自己的專業知識，領悟生活化、情境化課堂教學的真諦，提高自己的教學水平。同時，注意多鉆研、勤思考，將自己的教育教學實踐與理論結合起來，在總結和反思中來形成自己的教學風格。在近期內，我計劃精讀《課程改革與問題解決教學》、《新課程背景下的有效課堂教學策略》等有關教育教學方面的書刊，及時更新教育理念。工作之余，我計劃欣賞一些文學書籍，寫好讀書感想，從而不斷充實自己。

二、虛心向他人請教，取人之長，補己之短，進行教學研討和提升。

目前進行的新課改對我來說是一種挑戰，同時也是一次難得的鍛煉機會。作為一名年輕教師，我將繼續積極向同伴學習，多走進同組教師和優秀教師的課堂，虛心向大家學習。積極參加校內校外的教研活動，平時就當天發生的教學突發事件，教學感悟反思，學生的思想問題及解決方法等與同組教師交流學習。同時，積極主動地定期進行示范或研究教學，在實踐中提高自己的教學能力，努力在備課組中發揮骨干作用。

三、加強教育教學研究，做創新型的教師。

在今后的教學中我將嘗試運用多種靈活的教學方法，來激發學生的學習興趣。及時對每節課進行反思，爭取每學期都能有兩篇質量較高的反思和教學設計。同時，還要堅持每天都有點滴收獲，每月都能寫一篇較高質量的教育教學論文。并一如既往地準時參加校內外教科研培訓活動，提升教學研究能力。

面對自己將來的工作，我充滿了信心，也有許多美好的設想。我將帶著自己的激情和規劃步入這富有挑戰性的工作，在實踐中不斷積累經驗，促使自己盡快成長起來。走進學生心靈，創造多彩人生，學習，再學習，在學習中不斷超越自己。

校本研修的計劃書篇8

為了更好的讓知識走進課堂，提高自己的綜合素質，提高自身的教育水平，提高自己的教學修養，使自己的教育教學水平得到質的飛躍和提升，我根據校本研修學習任務及要求，結合實際，制定自己的個人計劃如下：

一、指導思想

通過研修，進一步了解新課改中備課的內涵，量體裁衣地做好自己的教學設計，能深度建構教學法內容生成教學過程，力求課堂教學實效性，并能不斷審視自己的.教學、揚長避短，使自己的教育教學逐漸完美。

二、學習內容

(一)個人讀書

1、精讀教育教學方面的專著，充實自己。

2、制訂個人研修計劃《“有效教學”使教學真正有效》

3、根據業務學習內容整理自己的學習筆記。

4、做好學科知識的更新。

5、“學習教學理論與教學設計”專題撰寫研修小結。

6、根據“備課問題診斷與解決”專題進行一次合作研討交流。

7、結合“教案反思與研究，寫一篇自己的感受

8、利用圖書室開放時間，每學期學習專著摘錄不少于10篇次。

(二)聽評課

積極參加學校組織的聽評課活動，有機會積極參加上級組織的觀摩課活動。做好聽課記錄，聽課反思，在學習中補充自己的不足，使自己的教學更加的完整。

(三)公開課：

學校組織的公開課活動中，互相學習，互相交流，提高多媒體課件在課堂教學中的應用能力。

三、學習形式

以參加學校校本研修活動為主，個人自主研修為輔，在學校安排下，統一內容，統一進度，有組織有計劃地進行學習。根據學習內容，結合實際教學情況，反思自己的教育教學行為，并進行實踐。在自學的同時，要做好重點突出的學習筆記。

1、專題培訓

交流研討，教學設計、說、講、評課等形式，將培訓學習與自己的教育教學實踐緊密結合起來。

2、專題總結

結合自己的教學實踐和教學經驗，緊扣每一專題進行探索。對其他教師的專題總結、論文、實驗報告、教案、教育敘事等進行分析與系統整理。

3、網上學習

充分利用信息技術知識的網絡資源優勢，在網上查找所需學習資料，進行互相學習和交流。

4、遠程教育資源應用

通過應用遠程教育資源，學習名師的課堂教學過程，整合與選擇好的課件，引入自己的課堂，讓枯燥的課堂教學“活”起來，有助于學生從感官上更直接的了解所學知識，從而達到教學目的。

四、研修主要措施

1、認真參加集體組織的學習培訓，作好培訓記錄。

2、參加學習的校本研修活動，吸取其他老師的成功經驗。

3、精心準備自己的研修課程，發揮信息技術特長，努力提升使用現代教學設備的能力。

4、空余時間利用電腦進行網絡研修。

校本研修的計劃書篇9

根據阿城區教育局教育工作會議精神和玉泉中心校的有關要求，結合我校實際制定本學期學校師訓工作計劃。本年度的校本研修工作將以學校與教師的發展為根本，以學生的發展為根本，一切從實際出發，理論聯系實際，扎實有效地實施校本研修，為教師的專業成長和學校持續發展帶給廣闊的學習空間。努力造就一支具有較高素質的學習型教師隊伍，全面推進素質教育，穩步實施新課程改革。

一、工作思路：

“強化科研意識、轉變課程理念、落實研修實效”，以更新教育觀念為先導，以解決我校教育教學中存在的突出問題為突破口，以學習研究新課程為重點，以提高創新意識和創新潛力為主線，以教師參與教育科研和研修為主要形式，以培養教師可持續發展潛力為根本方向，以培養一批專業型創新型教師為目的，全面提高我校教師隊伍的綜合素質。

二、工作目標

透過開展校本研修，促使廣大教師樹立良好的師德風范，掌握先進的教育理念和教育思想，以學習課程標準為抓手，透過有效改革課堂教學，轉變教育觀念，提高教育教學潛力、教育創新潛力和教育科研潛力，全面提升我校教師隊伍的整體素質，促進教師專業化發展，適應基礎教育改革與發展的需要，用心探索學生養成教育的新模式，改革學生好教師的評價方法，為提高教育教學質量奠定良好的基礎。

三、工作要點

本年度的校本研修，我校仍將以“新理念、新課程、新技術”為資料，以《有效教學》、《有效教師》和《有效研修》的學習為載體，以“一切從教師的需要出發，一切為了教師的專業發展”為重點，結合基礎教育課程改革，圍繞轉變教師教育觀念、提高業務素質和實施素質教育的潛力這一目標。構成一支具有必須規模的適應課程改革需要的現代型教師隊伍;構成一批在課程教材改革的理論與實踐上有必須教科研潛力的研究型教師，培養一批具有發展潛力的青年骨干教師。同時，學習、發揚名師優秀教育思想和成功經驗、構成自我的教學風格和特長，由“經驗技術型”向“實踐反思型”的現代型教師轉變。

1、師德研修，將結合我校實際，以活動為載體，以案例教學、典型報告為基本形式，同時，大力開展讀書活動，使廣大教師愛教育，就是要做到忠于黨和人民的教育事業，立志獻身教育，為人民服務，讓人民滿意;愛學生，就是要做到牢固樹立科學的人才觀、先進的學生觀和正確的教育觀，熱愛學生，尊重學生，努力為學生發展服務;愛自我，就是要做到以“學為人師，行為示范”為準則，增強教師職業的使命感、職責感、光榮感和成就感，言傳身教，為人師表，做學生的楷模、社會的表率。

2、新課程研修，更新教育教學理念，全員課改通識研修和以掌握學科要求為主的學科教師研修。通識研修在組織集中專題研修基礎上，組織全體教師開展自學，認真學習新的教育理論，學習新課程改革的指導思想、改革目標及相關政策等。再以教研組為單位，組織學習討論、研討交流，檢查考核學習狀況，使理論與教學實際相結合，促進教師將先進的理念內化為教學行為。學科研修主要是通研教材、吃透教材、解讀課標、探索教法。

3、教育教學潛力研修，以教師的教學基本功和教學基本技能為主要資料，對教師通用基本功、學科基本功和綜合潛力基本功訓練，做到常抓不懈，并有針對地對部分年輕教師和新教師強化基本功訓練活動;在全體教師中開展以信息技術為主要資料的現代教學技能研修;要透過結合不一樣層次教師的不一樣特點采取不一樣的研修方式，使每一個教師掌握扎實的教育教學基本技能，具有較高的教育教學水平。用心引領教師向“研究型、學者型、專家型”教師轉化。

4、現代信息技術應用的培訓。強化課堂應用、教學信息化整合的教師信息技術校本研修活動，幫忙教師樹立應用信息技術推進教學改革的意識，熟練掌握信息技術應用的基礎知識和技能，提高信息技術與學科整合潛力，為教師運用先進的教學手段創設環境。組織青年教師學習網絡知識，學習多媒體課件制作，提高教師運用和處理信息的潛力。大力倡導教師人人建立自我的網絡空間，構成有思想、有品味、有影響的博客群落。

5、教育科研潛力研修，要樹立教研科研意識，把研修和教育科研緊密結合，圍繞新課程的實施，結合課堂教學，進行教學方法和教育科研基本方法的研修。本期繼續以“有效研究”為切入點，做到教學即研究，讓教師不畏懼科研，使教師懂得教科研就在反思中，教學中，教育敘事中，提升總結中，借鑒學習提煉中……。

四、研修方式與活動

1、自主學習：教師自學，寫好校本研修報告冊。切實加強教師的現代教育教學理論學習，幫忙教師樹立先進的教育教學理念，不斷提高理論素養。

2、專題講座：結合教育熱點和教學實際，針對我校共性“問題”，聘請專家學者，搞專題講座。各教研組在每月要安排一次專題講座，專題講座資料及時交教科室存檔。

3、小組研討：以教研組為單位，利用每周教研活動時間研討學習體會、研討教學體會、研討課堂教學評價、研討教學管理等，教研組長要時時關注新的教育動態。本期著重學科教學的“互動生成”方式的理解與嘗試教學。

4、教學觀摩：利用教研課進行課堂教學研究，扎實做好好評課活動，教研組做好詳實記錄;同學科、同年級教師之間要開展聽“家常課”活動;各教研組在教研活動時間要組織教師觀看名師錄象。

5、名師指導：聘請本校骨干教師或專家等定期聽課、評課，進行教學研究指導。

6、參觀考察：用心組織教師參與上級研修活動與組織教師外出參觀學習，促進與優秀學校的合作交流，學習好的教學方法和先進的教學理念。

五、考核方法：

教師研修的考核參照學校教育教學管理方案實施。采取周評估、月評估和學期綜合考核相結合的方法，把教師參加校本研修的資料按學時計算，完成研修任務與月獎聯系，考核結果將作為教師學期教育教學工作考核的依據，并與年末考核掛鉤。

校本研修的計劃書篇10

一、指導思想

依據前期參與“遼寧省區域性校本研修服務機制研究”課題中積累的經驗，為下一步更好地開展校本研修實踐，實施《沙河口區初中校本研修運行機制實施細則》。以課例為載體，以課堂教學研究為主陣地，以解決教學改革中的實際問題為目標，以物理教學中課型模式設計的現實問題為切入點，運用“三段七步”校本研修實施方案，提升初中物理教師的“教、研、析”各項能力，尤其加強以學校為單位的教研組集體研修的層次和能力，使教師平日的研修成為教師專業成長的真正的加油站。

二、研修專題

根據被指導學校的申報的專題，與指導學校領導共同研究后確定。

擬定專題：初中物理練習題的加工和使用方法

子專題：

1、物理試題的認識和選擇

2、物理試題的加工與修改

3、充分發揮練習題使用價值的方法

三、研修目標

1、通過學習，教師能夠明確闡明教學中所選練習題的原因和價值。提升被指導學校物理教師的“研題”的意識。

2、通過研討，教師能夠指出一些物理試題的不足并提出有針對性的修改方法。提升被指導學校物理教師的“研題”的能力。

3、結合教學實際，教師能夠設計出典型物理練習題的使用方案，也能對他人的方案作出恰當的評價。促進教學行為更加符合課程標準的`要求，有利于減輕學生的課業負擔，提高教與學的效益。

四、研修成員

被指導學校的物理教研組全體教師。

五、研修流程

根據沙河口區“校本研修三段七步”執行。

一、初始階段

1、確定主題問題以及問題產生原因。

利用教研對全體教師進行校本研修的培訓（重點是“三段七步”的校本研修模式）

各學校物理組提煉基于自己學校的校本研修主題而產生的子課題，主要是結合學情特點，組內教師結構，在教學實踐中經常或現階段需要解決的問題，在確立主題過程中要全組教師共同參與討論，分析主題產生的原因，并尋求理論支撐。如果有條件，可在學生和老師間進行問卷調查，收集數據分析數據，確立主題，使校本研修更有針對性。（可以是區域性的共同問題，鼓勵結合學校特點的個性化的問題）

上報各校的研修主題，在區域范圍內共同研討，交流和借鑒。

2、個人學習分析解決問題方法。

為了使校本研修做的更加有效，備課組的每個成員都積極思考，加強理論學習，提高認識，充分利用集備、教研等時間組織組內的老師學習相關材料，從而使教師研修主題有了更深一步的理解。

定期舉行學習交流，明確學習方向，加強學習內容與所研究問題的關聯性。針對要解決的問題，提出自己的解決方案，并能夠闡述理論依據。

3、同伴互助，針對具體案例給出具體意見，形成教學設計。

結合校本研修主題，根據學校學生的實際情況，選定某節課作為校本研修的一節研討課。以這節課為載體，通過課題引領，確立主講人，組內集備，每個人都發表意見，最終達成共識，形成教學設計。

此過程要有專門的記錄，會后整理歸納，形成文檔，并輔以音像資料。

預設方案的效果，設計實施過程中科學研究的方法和手段。

二、實施階段

4、實踐操作——試講。

首次試講，影像設備齊備，錄像、照相留作資料儲備，備課組長負責，全組教師都要參加，另外教學主任、教學校長、教學聯合體的備課組長或教研組長也要參與聽課，要求聽課教師要認真記錄，結合集備時的內容，課堂生成的東西提出整改想法，以備課后交流，如若需要可以請校內外專家參與聽評課。

研究過程方向清晰，任務明確，責任到位。

5、深入研討，給出具體問題的改進意見，修改教學設計，并尋求理論支持。

試講結束組織聽課老師對本節課進行深入研究，先由上課教師談本節課體會、感受與困惑，其他聽課教師逐一發言，對具體問題提出具體意見，最終達成共識。相對于上一次為什么這樣修改尋求理論支撐，形成文檔。

可以各種手段進行交流。

6、再實踐、在認識、在思考。

再一次的實踐，思考和研討

三、總結階段

7、個人反思，對研修過程的體會、感受、認識，進行總結和反思。

（1）、總結整理好的教學反思、教學隨筆、教學敘事、教學實錄、課例分析等，形成校本研修案例集。

參與活動的教師，要結合個人的實際，針對研修主題、研修專題，努力寫出真實、生動高質量的教學反思、教學隨筆、教學敘事、教學實錄、課例分析等。

可以記錄教學現場的點滴體會，也可以是對某一教學設計或某一教學細節的探討，也可以是對一堂課的實錄。

總之形式多樣，最關鍵的是要把材料整理好。

（2）、完善校本研修運行機制，探索校本研修模式，形成若干典型模式。

基于各校校本研修主題，結合區教學模式“積極情感+成功體驗=高效學習”，探索適合本校教學環境的校本研修模式，最終形成就有學校特色的經典模式。

（3）、統計、整理、分析實施過程中的相關數據，作進一步科學處理分析。

用數據說話，用量來衡量，從量變到質變，一定要保留研修過程中的相關數據與相關內容，學會從分析數據中發現問題，提煉問題，進而找到解決問題的方向和有效方法。在研修過程中所有的數據、內容都由專職老師負責整理，分類匯總，為下一步的科學分析提供了必要的物質保障。

（4）、總結經驗，開展區域校本研修觀摩、交流活動，實現區域互補、優勢推廣，促進校本研修區域均衡發展。

六、研修措施

1、專題帶動：通過專題研究，吸引更多教師加入專題研究隊伍，促進教師行為改進。

2、培訓提高：爭取更多的學習機會，參加各類培訓，讓每位教師都能有培訓學習的機會，尋找理論支撐，注重理論跟進式指導，指向主題研修，以拓寬教師的視野，促進教師的專業發展。

3、小組互助：教研組內各位教師互相幫助、互相學習，取長補短，在互助過程中獲得自身發展。

4、同課異構：廣泛開展“觀課議課”活動，“同中求異”—教師面對相同內容，結合所教學生的實際情況，根據自己的生活經歷、知識背景、情感體驗建構出不同意義的設計，呈現出不同教學風格的課堂，賦予靜態教材以生命活力。“異中求同”—不同教師面對不同學生，運用相同模式，驗證模式的有效性，促進學生的可持續發展，促進教學質量的提高。

5、個人自修：一方面，教師自己確定目標，尋找相應教育理論和知識武裝自己，在自修和實踐中不斷反思、調整，實現自我改進和提高；另一方面，對教育專家、優秀教師的傳授和指導須有一個自我消化吸收的過程，才有實質性的收獲和幫助。通過此方式，充分發揮教師的主體作用，促進教師自主發展。

6、區際交流：加強區際學校的交流、開放、互通有無，實現教學模式、師資、設備、信息等資源的共享。同時利用網站教育資源進行學習、提高。

七、研修資源

1、分工合作，搜集全過程資料：專人負責撰寫研修記錄、每位教師形成研修報告、整理學習材料、上課及研修過程視頻、專家指導錄像等。

2、建立學科校本研修資源庫：對研修全過程資料進行分類管理，系統化存檔。

八、研修預期效果

1、教師能夠針對某一具體教學要求，設計出合理、有效的練習。

2、教師能夠對試題進行合理的評價和恰當的修改。

3、教師能夠針對一道典型練習題設計一份講解方案并說明設計依據。

九、研修工作要求

1、被指導學校研修主題明確，教師要增強研修的意識。

2、研修工作和教學實際緊密結合。

3、被指導學校物理教師全體、全程積極、主動參與。

4、研修計劃具體，可操作性強，至少每二周進行一次教研組范圍內的校本研修主題活動。

5、過程資料詳實，各項內容有相關的文字記錄。

十、研修保障

1、提供校本研修專業支持。聘請專家。

2、提供校本研修的資金保障。

校本研修的計劃書篇11

一、指導思想

社會的進步和發展，競爭越來越激烈。肩負人類文明責任的教育發展也是“日新月異”，教育改革早已步入征程。我深感危機和挑戰。為了跟上時代的步伐，不得不更新自己的觀念和創新意識，使自己盡快成長起來。校本研修為教育工作者業務水平的提高和教育觀念的轉變搭建了良好的平臺。

二、研修目標

1.注重常規，特別是做好“六認真”，有質量意識，爭取學年統考名列同類學校前二分之一。

2.加強教育教學研究，尋找適合自己學生的教學方式和方法，努力提高課堂教學效率。

3.樹立終身學習的理念，自愿接受繼續教育，不斷提高自己的文化底蘊、理論水平和實踐能力。

4.要結合教學實踐，把個人校本研修工作做好，為整個學校的校本研修付出最大努力!

三、研修措施

1.做好“六認真”：課前認真鉆研教材和課標，備課注重教法，更注重學法指導。合理利用多媒體輔助教學，努力提高課堂教學效率。課堂上尊重個體發展，并鼓勵創新。課后認真反思，不斷提高，用心輔導，做好“培優、幫中、扶差”，讓每位學生都能有最大程度的發展。

2.學習提高：積極參與校、片區、縣級組織的教研活動，主動承擔公開課任務，每學年不低于2節公開課，聽課不少于40節，并做好聽課評課記錄。虛心向有經驗的教師學習，并經常與同學科老師研究教材和學生，不斷尋找適合自己學生的教學方式和方法。堅持終身學習，自愿接受繼續教育。通過各類媒體，特別是網絡資源不斷為自己充電加碼，提高自己各方面的素質和能力。

3.努力提高理論水平和實踐能力：多看教育教學類的書籍，寫好隨筆。聯系教學實踐，從寫教育教學敘事文章開始，并嘗試寫理論文章，不斷提高自己的教育教學理論水平。爭取有兩篇以上的文章在《沐川教育》發表。寫好《化學實驗》復習教案設計及反思，并爭取提交發表。著手寫一篇《如何提高解答化學實驗題的能力》的理論文章，并在校內實踐，爭取在縣內推廣。

四、具體安排

一月：理論知識學習

二月：師德學習

三月：鉆研新課標聽評課

四月：參與學校課題及自己的小課題研究

五月：心理健康教育

六月：聽評課

七月：新課標解讀

八月：聽評課

九月：課題總結

十月：課題反思

十一月：學習筆記整理

十二月：寫好結題報告

總之，我一定按計劃認真學習，認真研修，不斷更新教育教學、學習觀念;認真反思，提高教育研修能力。在不斷研究中，不斷反思中成長進步。

校本研修的計劃書篇12

辛苦工作了一年，自己感覺自己在過去的一年里工作取得了不小進步，各方面取得一定的突破，但與自己的要求還是有一定的差距，為了更好的完成新學年的工作，爭取更大的成績，現制定20__工作計劃如下：

一、指導思想

新學期我們體育組將根據學校的發展大計和教科研的工作要點，堅持“健康第一”的.指導思想和“育人第一”的教育宗旨，深刻領會《體育與健康課程標準》精神，解放思想、轉變觀念、勇于探索、創造性的開展學校體育工作，使我校的體育工作有進一步的突破，為把我校建成現代化名校做出積極貢獻。

二、重心工作

1、全面提高體育教學質量。

按照《體育與健康課程標準》，提前一周備好課，備課過程中要體現教學過程、教學措施、手段和方法，要體現新課程理念。上好每堂體育課，落實40分鐘上課的效率，重訓練，抓實效，保證學生每節課有所學、有所得、有進步、有提高，保證學生在校有一小時的體育活動時間。并且要注意改善，和諧師生關系，重視師生雙向交流，關愛學生，重視安全工作，確保學生安全，不上放羊課。

2、全面提高學生的身體素質。

“學校無小事，事事皆教育”，從學生的坐、立、行、走、跑到兩課兩操，都是學生成長的重要內容；學生自己保護能力及安全鍛煉習慣的養成與我們的課堂常規有著非常密切的聯系；學生對體育器材的愛惜是學生思想品德的良好教材。

（1）抓早操，抓隊列，加強早操隊列的評比和檢查力度，使早操隊列更加規范化、習慣化。

（2）加強體育課堂安全教育，在學生中開展安全活動教育，對學生進行安全知識的傳授，增強學生鍛煉中的自己保護能力和安全意識。

（3）加強對學校體育器材的管理，讓學生懂得正確使用器材的方法，并養成愛護學校公共財產的良好行為。

3、全面提高教師身心健康。

為了緩解教師的工作壓力，給教師營造一個輕松、愉快的工作氛圍，體育組將每月安排一次教工體育活動。