教師培訓活動創意方案
制定方案可以幫助明確工作的具體目標,從而更好地進行工作計劃和安排。要怎么寫教師培訓活動創意方案呢?下面給大家分享一些教師培訓活動創意方案,供大家參考。
教師培訓活動創意方案篇1
為進一步落實“優先發展教育,建設人力資源強國”,實現“科教興區、人才強區”戰略,配合省、市名師工程,培養一支基礎教育課程改革和實施素質教育需要的骨干教師隊伍,特制訂本方案。
一、培養宗旨:
培養一支適應課程改革和實施素質教育需要的、專業能力強、綜合素質高的能夠帶領我區教育教學改革的名教師、骨干教師隊伍,促進我區教育教學發展,實現教學質量全面提高。
二、培養目標:
2021-2020年,培養30-50名骨干教師,2020-2025年,在骨干教師中培養10-20名名教師。
三、培養措施:
(一)、培養對象的選拔:
1、政治思想與專業能力:熱愛黨的教育事業,師德高尚;在本學科領域代表學校教育教學的最高水平,初步形成獨特的教學風格,是學校教育教學改革的旗幟、表率;有堅實的理論基礎和豐富的教學經驗,有先進的教育思想。
2、資歷:小學、初中具有專科以上學歷,高中具有本科以上學歷;教齡5年以上;年齡:男50歲、女45歲以下;中級職稱以上。
3 、推薦名額:中學,每個學科推薦2名;中心小學(麻章二小),語文、數學、英語各推薦2名;各鎮管理組,語文、數學、英語各推薦5名。
(二)、培養策略:
1、理論先導策略:培養對象要自覺提高理論水平,接受定期進修、培訓,閱讀有關教學論著和雜志,并結合教育實踐撰寫有一定價值的讀書筆記。
2、名師指導策略:利用本市、本區教育資源實行集中輔導或個別指導。
3、校本研修策略:培養對象要寫出自我研修計劃,要樂意接受區、校交給的教研任務,要在學校和本學科的教學研究中起帶頭作用。
4、交流推廣策略:適當組織培養對象參加省、市名教師交流探討活動或市內外學習考察活動。
四、培養對象的任務和權利:
(一)、任務:名教師、骨干教師培養對象除了完成學校安排的工作任務外,還必須 完成如下任務:
1、骨干教師培養對象的任務:
(1)每學期上1-2節教學示范課(保存教案及教學設計)。
(2)主持一項校級或以上研究課題,并收集、整理好實驗資料,寫好實驗總結。
(3)每學期在學科組作一次教學經驗方法講座(保存稿件)。
(4)每學期至少學習一本理論專著及一種教育教學期刊,并寫好學習心得。
(5)每學期至少寫一篇內容比較充實的教學后記。
(6)每年在市級或以上報刊發表一篇教學論文或教學總結。
2、名教師培養對象的任務:
(1)每學期上1-2節教學示范課,培養期間上過區級公開課或比賽課(保存教案及教學設計)。研究
(2)主持一項區級或以上研究課題,并收集、整理好實驗資料,寫好實驗總結,實驗效果、成果比較顯著。
(3)每學期在學科組作一次教學經驗方法講座(保存稿件)。
(4)每學期至少學習一本理論專著及一種教育教學期刊,并寫一篇學習心得體會。
(5)每學期至少寫一篇內容比較充實的教學后記(500字以上)。
(6)每年在市級或以上報刊發表一篇教學論文或教學總結。
(二)、權利:
1、學校每年贈送一份教育教學雜志。
2、學校每年報銷教育、教學理論書籍費50-100元。
3、每年由教育局組織外出學習考察1-2次,費用由所在單位報銷。
4、評先、評優、職稱評聘、提拔任用有優先權。
五、審查、考核與認定:
各校推薦的名教師、骨干教師培養對象經教育局審批后向全區公布。培養對象由所在單位領導、科組教師、教師代表按照任務完成情況每學年考核一次,并寫出鑒定交教育局。區教育局將根椐學校評價每學年抽查一次,兩年考核一次,對符合條件的培養對象發給骨干教師、名教師榮譽證書。
六、組織領導:
區教育局名教師、骨干教師培養領導小組:組長:彭鎮強(局長)副組長:蘇振(副局長)組員:人事股、教研室全體同志。
教師培訓活動創意方案篇2
為了進一步提高教師隊伍的政治素養,加強教師隊伍建設,提高教師隊伍反對分裂、抵御滲透、“去極端化”、維護穩定工作的能力,根據自治區教育廳《關于開展集中培訓基層教師隊伍工作的通知》(新教傳〔20__〕411號)和州教育工委《關于開展集中培訓基層教師隊伍工作的`通知》(州黨教發〔20__〕75號)精神,現決定在全市各中小學、幼兒園開展教師集中培訓學習活動,為做好此項工作,特制訂本方案。
一、培訓時間
20__年6月20日至7月20日期間,各學校按照自治區教育廳文件要求開展學習,安排集中培訓不少于4天。
二、培訓對象
全市教育系統全體教職工。
三、培訓地點
各學校
四、培訓方式
以學校為單位統一組織開展
五、培訓內容
嚴格按照自治區教育廳安排的《自治區基層教師隊伍集中培訓系列專題課程表》進行。
六、組織管理
(一)成立市教育系統教師集中培訓工作領導小組
組長:市教育工委書記
副組長:市教育局局長
市委組織部遠程教育辦公室副主任
成員:市教育局副局長
市教育局副局長
市教育工會主席
(二)領導小組下設辦公室,辦公室設在市教育局思政科。負責全市教育系統教師集中學習。市人民政府督導室、市教育局辦公室、市教育局人事科、市教育局教研室、市教育局基礎教育科、市教育局安全辦、市教育局雙語辦做好配合工作。
辦公室主任:市教育工委書記
副主任:
市教育局思政科科長
成員:市教育局教研室主任
市教育局辦公室主任
市教育局基礎教育科科長
市教育局人事科科長
市教育局信息中心主任
市教育局安全辦主任
市教育局雙語辦主任
市教育考試中心主任
工作職責:
1、各學校要成立培訓工作領導機構,制定好培訓方案,組成培訓工作督查小組,對教師學習培訓工作進行全面督查,確保培訓學習不搞形式、不走過場。市教育工委、教育局組成督查組對全市各學校的教師培訓工作也要進行全面督查,并寫出督查通報在全市教育系統予以公布。
2、各學校要確保教師全員參加培訓,學校要安排專人做好考勤工作,培訓期間教師無故不得請假,要保證每天不少于6小時的學習時間,并安排好討論、交流、發言的時間。培訓結束后各學校自行命題組織測試,批改后要登記好成績歸檔成冊。
3、各學校根據培訓學習的時間段自行確定4天的學習時間,并向市教育工委、教育局督查組組長報告培訓學習時間,以便于督查組安排對學校培訓學習工作的督查。同時,培訓期間學校主要領導要在全校承擔一次專題講座。
4、各學校要以文字、圖片、視頻等形式記錄好培訓學習過程。同時,將培訓學習方案、交流發言提綱、工作總結、培訓結業成績等材料整理好以備督查。
5、各學校在6月23日前將培訓方案、培訓總結、圖片資料(每校只限1-2張圖片)電子版發送至市教育局德育主任工作群。
七、督查檢查
(一)督查時間
由被督查學校向督查組組長報告具體時間,督查組自行確定督查時間。
(二)督查內容與形式
1、按自治區教育廳文件規定需要觀看學習的專題片和專題講座。
2、自治區黨委組織部會同自治區教育廳,組成督查組,赴地州市,深入學校對集中培訓工作情況進行隨機抽查。
3、地州、縣市黨委組織部領導和教育局主要領導將帶頭深入培訓點,對集中培訓工作的安排部署、組織管理、監督檢查、培訓成效等工作進行檢查。
4、市教育系統督查組根據各學校集中學習培訓的具體方案及集中教育具體時間安排對教職工開展學習情況進行實地檢查,同時通過座談、訪談等方法了解學習效果。督查結束后,各督查小組要于1月20日之前將督查材料電子版報市教育局思政科。
(三)相關要求
組織好此次教職工的集中培訓工作,是一項重大的政治任務,各學校領導要高度重視此次集中培訓工作,認真領會文件精神,悉心安排集中培訓工作的時間,扎扎實實落實好此次集中學習培訓工作。
教師培訓活動創意方案篇3
為加強我校教師隊伍建設,提高青年教師的綜合素質,促進青年教師盡快成為思想過硬、業務精良的教育教學能手,特制訂本方案。
一、培養目標:
一年合格、三年骨干、五年成才。
二、培養對象:
畢業分配到我校,教齡在5年(含5年)以下的教師;職稱為初級或見習級的教師。
三、具體要求:
青年教師必須有一名經驗豐富、教齡8年以上的老師(骨干教師或學科帶頭人)結對指導,并簽定指導協議。
(一)指導教師
1、全面關心青年教師成長,教育青年教師忠誠黨和人民的教育事業、為人師表,做一名合格的人民教師。
2、培養青年教師以下幾方面的教學能力:
(1)鉆研新課標,分析處理教材的能力;
(2)運用語言文字的能力(比較標準流利的普通話,工整、規范的鋼筆和粉筆字);
(3)課堂組織調控能力;
(4)分層輔導學生的能力;
(5)命題和分析試卷的能力;
(6)撰寫教學工作總結和論文的能力;
(7)運用現代化技術輔助教學的能力。
3、培養青年教師以下幾方面的'教育管理能力:
(1)班級組織管理能力;
(2)組織集體活動的能力;
(3)主持班會的能力;
(4)家訪的能力;
(5)心理健康教育與政治思想工作的能力;
(6)制訂班級工作計劃和總結班級工作的能力;
(7)撰寫教育論文的能力。
4、指導期以一年為一階段,為期三年。指導教師要經常給青年教師上示范課,并作好詳細的記錄。為了使青年教師盡快提高教育教學水平,指導教師可以采取親自聽課的方式,也可以請電教組老師全程攝像,課后請全組老師共同點評。
5、指導資料交教學處編輯整理,由校長確認,記入本人業務檔案,作為晉級評職評優、評聘學科帶頭人或骨干教師的依據之一。
(二)青年教師
1、尊敬指導教師,主動交流,努力增強教育管理能力提高教學水平。
2、積極參加進修和教研活動,如聽各級公開課、觀摩課、示范課、學術講座等。
3、每周至少聽課2節,每學期至少上1節匯報課,寫出較規范的教學總結或論文。
4、擔任班主任工作或副班主任2—3年。
5、接受指導情況記入本人業務檔案,由校長確認,作為考核、轉正、評優評先的重要依據。
四、指導協議:
根據學校的規定和安排,確定由本科組有經驗的教師(骨干教師或學科帶頭人)為青年教師的指導教師,雙方將遵守共同“幫教結對”協議,為學校的發展作出貢獻。指導教師、青年教師雙方簽名,學校頒發聘書。
五、評價檢查:
學校成立評價檢查小組,校長任組長,辦公室負責組織協調工作,德育處對青年教師的班主任工作負責進行定期和隨機的跟蹤檢查,教學處對青年教師的教學能力培養負責進行定期和隨機的跟蹤檢查,每學年對青年教師的培養情況給出優秀、良好、合格的評價。
檢查項目包括:
1、聽課;
2、檢查指導教案;
3、檢查每周指導的原始記錄;
4、指導教師評語;
(3、4兩項每學期期末交教學處存檔,作為獎勵或工作量量化的依據);
5、教育教學論文或電子課件;
6、公開課錄像。
根據以上項目作出綜合評價,評價等級分為優秀、良好、合格。
六、獎勵:
1、學校按以上評價等級,分別給指導老師和青年教師頒發證書,作為指導老師評聘骨干教師或學科帶頭的硬件指標,作為青年教師轉正,年度評優評先的參考。
2、青年教師參加各級教育行政部門舉辦的各項競賽獲獎,學校將給予適當的獎勵。
3、學校根據檢查指導的次數,三年一次性發給指導教師適當的補貼。
教師培訓活動創意方案篇4
為了使全校教師都能正確使用遠程教育設備,更好地發揮設備的作用。學校經研究決定,對我校的在職教師進行全員培訓,培訓方案如下:
一、培訓對象:
全校在職教師。
二、培訓內容:
1、遠程教育設備的有關硬件知識(認識有關硬件)。
2、遠程教育設備的有關硬件的使用和維護。
3、遠程教育電視節目的接收、調試、下載、刻錄等相關知識。
4、遠程教育有關軟件的使用及維護。
5、遠程教育設備使用過程中的操作規程。
6、熟悉《遠程教育項目技術服務方案》。
三、領導機構:
為了使本次培訓能收到實效,特成立培訓領導小組,成員如下:
組長:__
副組長:__、劉__
教師:__、__
四、學習要求:
1、參加培訓的所有人員必須在規定的.時間內認真學習并掌握相關知識和技術。
2、參加培訓的所有人員都要做好學習筆記。
3、參加培訓的所有人員都必須按時完成規定的作業,以求鞏固所學知識和技術。
五、培訓時間:
利用每周星期六下午學習。
六、紀律:
1、無特殊情況者,不得缺席、遲到、早退。
2、因特殊情況缺課者,要抽時間把所缺的功課補上。
3、無特殊情況缺席、遲到、早退或因特殊情況缺課后不補課,除扣相應考核分外,并以此作為年終評優先的依據之一。
教師培訓活動創意方案篇5
一、指導思想
為了進一步加強我校教師隊伍政治思想和職業道德建設,提高全體教師的教育教學水平,搞好教育教學改革,努力提高教學質量,培養學生創新精神和創新能力,全面推進素質教育,建設一支適應教育改革和發展需要的、人員精干、素質優良、結構合理、富有活力的高水平的教師隊伍。為使我校師資隊伍建設逐步走上規范化、制度化的軌道。特制定如下規定。
二、培訓保障措施
1、學校成立教師培訓領導小組,由校長直接領導,提供有力的保障。
2、學校領導多關注教師培訓情況
3、創造條件,請教育專家來校講座,開闊思路,提高水平。
4、制定符合實際的政策,鼓勵教師利用業余或工作時間進修。
5、學校負責制定本校教師繼續教育培訓規劃,建立管理制度,建立教師繼續教育培訓業務檔案,合理安排教師課務,保證教師培訓時間,安排教師培訓經費,落實本校教師繼續教育培訓與教師業務考核和評聘教師專業技術職務掛鉤政策等。
三、培訓內容及對象
1、學歷達標培訓及學歷提高培訓。對于在職教師,學校根據上級規定提供條件,有計劃地分期分批按時按量安排教師達標培訓和學歷提高培訓。
2、在崗提高培訓。崗位培訓堅持“三為主、四結合”的原則,即業余、自學、短訓為主,培訓與教科研相結合,分散自學與集中面授相結合,校本培訓與基地培訓相結合,傳統的課堂面授與現代化媒體技術傳播相結合。發動廣大教師參與。保護和激發教師積極性,引導教師在教學中研究,在研究中教學。著重培養本校的中青年骨干教師隊伍,積極開展校本師訓,使每位教師定期都得到培訓,定時定期定量定計劃讓每一位教師都能參加各種與專業相關的培訓,積極開展教育教學科研,撰寫論文。
3、新教師培訓。學校必須對新分配、新調入教師進行理論培訓和業務培訓。實行一幫一,一帶一(即每位骨干教師帶一名新教師,即師徒帶教形式,)新教師上公開課、研究課,通過集中觀看教學錄像、觀摩示范課、聽報告、組織研討會等多種形式,迅速提高新教師的教育教學水平。
三、培訓原則
1、培訓方案注重分層次。學校專門制訂了《培訓規劃》,針對不同層次,不同類型的教師提出了不同的培訓方案,以促進不同層次的教師均能取得明顯發展。
2、培訓目標注重多元化。我校根據具體對象的不同特長,制訂出各有側重的培訓方案,促使每一位教師健康、持續地向最合理的方向發展。
3、過程管理注重科學性。
4、評價機制注重發展性。
5、激勵平臺注重廣泛性,不同層次不同年齡的教師均能找到展示自己才華的舞臺。
四、培訓教師學習要求
1、學校鼓勵教師參加各級各類教師業務培訓。
2、鼓勵教師在搞好教學工作的前提下,積極參加培訓,堅持在崗進修。
3、學校接上級通知后,統籌安排,指定相關教師參加培訓,教務處做好教師培訓的相關工作。
4、被指定教師原則上要服從學校安排,并安排好課務,方可離校參加有關培訓。
5、在培訓期間,要認真學習,領會精神,不缺席、不遲到并做好培訓記錄。
6、培訓結束后需撰寫培訓體會或培訓合格證書交教務處檢查備案后,方可報銷有關費用。
7、教研組要安排有關培訓教師上匯報課或在教研活動、集體備課活動中介紹學習培訓的有關信息。
8、培訓所需費用除個別特殊情況外,原則上由個人預先承擔,待培訓結束履行好前述手續后報銷有關費用。具體培訓費用按照上級規定執行。
教師培訓活動創意方案篇6
一、指導思想
針 對新教師學歷高、可塑性強的特點,通過學校“一幫一結對”、鎮“名師結對”、遠程研修、專家講座、課堂教學大比武、教學基本功大練兵等多渠道、多方位的培 訓,全面提高新教師的教育理念和教育教學能力。以實踐為基礎,積極探索開展創造性的培訓模式,以滿足新教師對培訓的需求,有效促進新教師的專業成長。
二、培訓對象
20__年后參加工作的新教師。
三、培訓目標
㈠通過培訓,全面提高新教師的職業道德、知識水平、教育教學理論和身心素質,發展專業思想,培養敬業精神,使其形成與時俱進的教育理念,掌握前沿的學科知識;
㈡通過培訓,增強新教師在教育教學實踐中反思、探究和創新的能力,使其初步掌握信息技術及科研的基本技能、方法與技巧,具有創造性地實施素質教育的能力和獨立開展教育科研的能力,加速其專業化成長;
㈢通過培訓,引導新教師了解學校的辦學理念、光榮歷史和老教師的光榮傳統,樹立熱愛教育、熱愛學校、熱愛學生的理想,確立為教育事業終身奮斗的思想。
㈣通過培訓,激活新教師主動學習的愿望,積極參與培訓和實踐活動,初步形成賞識他人、合作溝通、分享經驗等良好習慣,為可持續發展奠定基礎。
四、培訓內容及形式
新 教師培訓分為市級以上培訓、鎮級培訓和校級培訓等部分,市級以上培訓是鼓勵和督促新教師積極按時參加上級組織的各種培訓,包括外出聽課、參觀、進修學校集 中學習、遠程研修等;鎮級培訓包括鎮級教研組活動、專家講座、“名師結對”;校級培訓則由新教師所在學校組織,其中一年為輔導執行期,二年為跟蹤發展期; 培訓內容包括師德師風、教育教學能力、教學基本功、班主任工作技巧、新課程標準、現代信息技術等。主要以“一對一幫扶”、“名師結對”、集中培訓和自學自 練等培訓形式開展。
1、一對一幫扶
由學校為新教師指定一名骨干教師作為指導教師,雙方組合后,簽訂協議書,指導期為一年。師傅按照新教師校級培訓的有關規定,通過開設專題講座、教學觀摩、教學實踐指導、開展研討、撰寫論文等形式,對新教師進行傳、幫、帶。培訓的總課時為120課時,時間為期一年。
2、名師結對
我鎮從20__年開始實施的“名師工程”已取得明顯效果,今后將作為一項長期工程深入扎實地搞好。市鎮8位名師分別與2——3名新教師結對,通過相互聽課、互動交流、教學展示等途徑,促進新教師盡快發展。
3、集中培訓
新 教師所在學校自行組織開展各類崗位集中培訓,如開展專題講座、觀摩優秀教師和骨干教師的展示課、觀看教學錄像、如何備課、聽課、評課等,使新教師盡快了 解、掌握教學工作的全過程,熟悉備課、上課、作業、輔導、考試、班主任工作及實踐教學、從事科學研究等各個環節的規范和要求。 同時,教育辦也定期組織集中培訓,聘請教研室專家老師進行講座輔導。
4、自學自練
新教師要積極參加各級各類培訓,提高自身的專業水平。閱讀2本以上的教育理論專著,并撰寫讀書筆記,在讀書交流會上分享讀書心得。 根據自己所教年級學科需要自覺觀看相關教學錄像。
5、走出去、請進來
凡是教體局教研室或局屬小學組織的教研活動,我們都要爭取參加,特別是讓新教師多走出去學習。教育辦還將邀請局屬小學送教到我鎮,并聘請教研室教研員來我鎮指導教學和進行專題講座。
6、舉行新教師教學大比武活動。
五、職責與要求
㈠對學校的要求:
⒈ 各校應高度重視對新教師的培訓工作。要指定專人負責新教師培訓工作,根據學校培養計劃的要求制定新教師總體培訓計劃,對新教師進行崗位集中培訓,并在培訓 過程中嚴格管理、規范考勤,使新教師盡快熟悉教學、科研、學生管理、班級組織等工作,以保證新教師的培訓工作順利實施。
⒉學校要精心挑選事業心強、具有良好職業道德修養、專業理論水平較高、教育教學能力強,教育教學經驗豐富的教師與新教師進行師徒結對,指導新教師的教育教學實踐,促使新教師快速成長。每年的新教師與市鎮名師舉行結對儀式,簽訂結對協議。
⒊各校教導主任負責審核各學科小組制定的學科新任教師年度培訓計劃;負責師徒結對活動的督促和檢查;隨時了解新教師參加市級、校級培訓的情況,作為考核新教師的依據;定期考核驗收培訓結果及培訓檔案,組織新教師課堂教學技能研究活動,跟蹤點評新教師的課堂教學。
⒋建立新教師成長記錄袋及培訓檔案。學校要為每位新教師建立新任教師成長記錄袋,記錄新教師接受培訓指導的過程性材料和新教師教學能力變化成長的案例材料。
⒌創設新教師外出學習的機會,引導新教師學習先進的教學理念,結合自己的實際工作,探索適合本校學生的教學方法,提高新教師的教學能力;
⒍為新教師提供展示才華的機會和平臺。要求新教師每學期在校內或教研組內至少上兩節教學研討課,并組織本教研組教師進行教學研討和反思。
㈡對新教師的要求:
⒈遵紀守法,恪守師德,按時參加學校的各種政治業務學習,積極參加學校組織的各項活動,發揮主人翁意識。
⒉ 認真學習新課程標準,鉆研教材,在學校結對師傅和市鎮名師師傅的指導下制訂自我發展規劃,分析自身素質和專業特長,明確教學研究方向,制定出相應的發展措 施。
教師培訓活動創意方案篇7
我校在今年暑期教師全員培訓工作方面,認真按照縣局有關通知精神進行培訓。為認真抓好我鄉教師暑期全員培訓工作,特制定本方案:
一、組織機構
組長:(校長)
(支部書記)
副組長:(副校長)
成員:(語文輔導員)
(數學輔導員)
(教務處主任)
(教務副主任)
各村校負責人(校長)
領導小組下設辦公室,辦公室設在教務處,辦公室主任:__,工作人員:__
二、教師全員培訓方式:
集中培訓、自主學習與個人自學相結合。
三、培訓內容
學校全員培訓主要是圍繞師德、師能兩大方面內容進行。各村校所選專題應結合本校教育教學改革的實際,組織教師展開討論交流。
(一)校級自主培訓
7月12日上午,組織觀看視頻講座《讓法律的陽光照亮每個孩子的成長之路》和《守護行動》
(二)績效工資分配方案討論
7月12日下午,績效工資分配方案討論。各學校利用半天時間組織本校教職員工開展績效工資分配方案討論活動,向教師征求獎勵性績效工資分配意見。
(三)訂單式培訓
7月13日上午,邀請縣實驗小學校長到學校講座《自我調整、快樂工作》
(四)師德教育
7月13日下午,組織教師學習中小學教師職業道德規范,組織閱讀20__年教育系統全員讀書活動必讀書籍《做最好的'教師》《新時期中小學教師職業道德教程》,舉行校級讀書交流會(要求學校做橫幅,照相存檔),開展師德大討論,樹立本校師德學習榜樣,宣傳優秀教師先進事跡。
(五)組織教師參加縣級集中培訓
1、小學心理輔導教師培訓班
2、小學音樂教師轉崗培訓班
3、小學美術教師轉崗培訓班
(六)讀書征文比賽活動
繼續開展“暑期,我最喜歡的一本教育教學書籍”讀書征文比賽活動,每位教師都要參加比賽活動,鄉級進行評比,設一二三等獎,于9月1日前選送2—3篇優秀征文到人事師培股參加評獎。
(七)組織教師參加市級培訓
1、7月10—14日,組織教師參加市級音樂、美術骨干教師培訓
2、7月14—21日,在參加“學綱要謀發展抓管理創品牌”教育管理干部培訓班培訓學習。
教師培訓活動創意方案篇8
一、指導思想
認真落實市教育局__年工作要點和__省教師教育改革發展方案,進一步解放思想,提升理念,創新機制,強化管理,結合我區教育局具體要求和實際,“辦實事、求實效”,扎扎實實地開展新一輪教師全員培訓積極推進教師教育技術能力培訓和英語語言能力的培訓,扎實搞好班主任培訓和骨干教師培訓,加快推進名師隊伍建設,努力實現優質教育資源互聯共享,推進我區干部隊伍職業化發展和教師隊伍專業化成長的進程,為實現“辦人民滿意的教育”的總體目標做出積極的貢獻。
主要任務概括為三個方面:一個目標,兩條主線,三個側重點。
一個目標:以促進__教育教學的長足發展為目標。
兩條主線:以干訓、師訓為兩條主線。
三個側重點:
(一)、加強交流與合作,開拓培訓新思路
積極參加__省教師教育學會活動,努力爭取承接區域外培訓任務,挖掘潛能,發揮“省級示范性縣級教師培訓機構”作用,擴大對外影響與交流,拓寬眼界和視角。
(二)、課題引領,提高教師教育水準
積極承擔國家教育部“十一五”規劃課題(有效推進區域教師專業化發展)和市級課題(以“活動”為中心,主體參與,提高校長培訓的實效性),建立學習共同體,以校本培訓為主線,豐富內涵,加強引領與管理,通過一系列課題研究與實踐活動,促進區域內的交流與合作,有效推進區域教師專業化整體發展。
(三)、繼續發揮遠程教育優勢,創辦培訓特色。
充分利用目前我區開辟的“空中英才”遠程教育和教育部基礎教育課程教材發展中心《關于新課程學科遠程教育》兩大資源,結合本校實際,開展校本培訓研究,創辦校本培訓特色,實現校本培訓制度化、系列化、專題化。
(一)、學習與實踐相結合,促進區域發展
為貫徹落實教育部《全國教育系統干部培訓“十一五”規劃》的要求,積極推進教育系統“學習共同體、學習型班子、學習型校長”的建設,引導領導干部樹立終身學習的觀念,努力形成勤奮學習,勇于創新,求真務實的風氣,__年在全區教育系統開展爭創“學習共同體、學習型班子、學習型校長”活動。各學區、班子、校長,在充分調研的基礎上,確定__年相應的研修專題,根據專題確定必修書目及選修書目,采取集體學習與自主學習相結合的方式,圍繞中心議題相互交流,共同提高,達到學習與實踐相結合,促進區域教育的提高與發展。
(二)、強化實戰培訓,提高新教師崗位適應能力
1、對新教師的培訓突出實戰性特點,在分專題對新教師進行職前集中理論培訓的基礎上,設置新、老教師分別執教同一內容的課堂教學,由新教師與帶教老師共同聽課、共同點評,人人參與、多維互動,面對新教師在管理、教學中的疑難與缺憾反復研究、咀嚼,繼續設置課堂,經過多次反復性訓練,強化了對新教師上課、聽課、現場評課能力的提高。為了提高理論層次,培養教科研意識和教科研能力,要求每位新教師聯系實際,確定研修專題,并根據專題選讀書目,每兩月在培訓中心借閱一本教育書籍,按培訓計劃要求進行讀書并寫出讀書筆記和讀書心得與反思。
2、做好試用期培訓的考核驗收工作
新教師試用期培訓考核驗收工作由人事科、教師培訓中心、教研室、教師任職學校聯合進行,由培訓中心組織實施。并將考核情況組織各負責部門分別填入《試用期培訓綜合考查表》,報人事科審核。考核合格者,成績作為新教師轉正定級的依據,并折算成學分,記入《繼續教育證書》。
3、在總結__年新教師培訓的基礎上,做好新編《濟南市新任教師讀本》與我區教育教學實際的結合與研究,進一步提高__年新教師培訓的針對性、實效性和規范性。
(三)、借勢發展,豐富和引領校本培訓
為繼續貫徹落實《__省中小學教師校本培訓實施方案》,有效推進《方案》中第三階段關于“聯系教育教學實際,開展教育教學研究”的進程,研究出臺并組織實施《__區教育局中小學校本培訓評估標準》,引領各中小學在認真總結前期工作的基礎上,充分利用目前我區開辟的“空中英才”遠程教育和教育部基礎教育課程教材發展中心《關于新課程學科遠程教育》兩大豐富資源開展校本培訓。并組織落實下列具體事宜:
1、分批分期到遠程會員學校督促、檢查遠程教育落實情況,召開參訓教師座談會,了解各會員點遠程教育落實情況。
2、組織好中小學骨干教師異地培訓,充分利用外部優質資源,拓寬視野,激活思維,提升培訓質量。充分發揮骨干教師的帶頭輻射作用,組織好座談與交流的匯報活動。
3、組織上海專家春季和暑期兩次來濟南的面授帶教活動,并強化專家和參訓教師的互動、交流。
4、組織好視頻知識復習、考試和反饋等工作。目的:以考促學、抓好落實、調研反饋,使遠程培訓更加切合我區實際。
5、組織、落實全區英語教師tkt英語學習和外教來濟對英語學科帶頭人面授活動(培訓內容:教學要素、授課技能和專業知識)。發揮英語學科帶頭人作用,落實全區英語教師tkt英語遠程學習,帶動全區英語教師專業提升和業務發展。
6、做好教育部基礎教育課程教材發展中心《關于新課程學科遠程教育》春季、暑期、寒假三次培訓的組織與管理。研修課程包括小學及初中數學、語文、英語、綜合實踐活動課程等8個學科的學科研修課程。每個學科分6個學習專題,每個專題學習時間為12學時。研修方式采用網上集中研修和分散學習相結合的“4+2”模式。通過遠程研修,進一步加深中小學教師對新課程的理解,幫助廣大教師解決教學中的問題,改進教學實踐。
7、深入開展新一輪教師全員培訓第三階段的培訓,即:教育科學研究階段。各中小學要在前段學習反思和實踐創新的基礎上,聯系教師隊伍實際,開展教育教學科研方法的培訓,學習科研的基本方法,增強教育科研的意識。結合當前教育教學特別是當前新課程實施過程中的實際問題,確定研究課題,深化教育教學研究,提高廣大教師的教育科研能力和水平。組織參加年底全市統一組織的考核。考核包括理論考試和實踐考核兩部分。理論考試以教育科研方法的基本知識為主;實踐考核由教師結合自己承擔或參與的研究課題,提交不少于3000字的體現現代教育思想和本人教育教學特色的科研論文或階段性研究成果。
總之,__年教育局、培訓中心要在提供資源、加大組織、引領的基礎上,強化對校本培訓的管理、督導和評估檢查力度。通過檢查評估,使更多的學校躋身于教師校本培訓省級示范學校的行列,推動全區中小學教師校本培訓工作的深入扎實開展。
(四)組織落實班主任崗位培訓,促進班主任隊伍建設
根據《教育部關于進一步加強中小學班主任工作的意見》和《全國中小學班主任培訓計劃》的要求,總結我區“首屆青年骨干班主任培訓班”的經驗,結合我區實際,組織落實班主任崗位培訓,促進班主任隊伍建設。培訓主要內容:班主任工作基本規范、學生心理健康教育指導、班級活動的設計與組織、班級管理、未成年人思想道德教育、相關教育法規等。培訓時間不少于30學時。今后凡擔任班主任的教師,均需接受專題培訓,對未參加過班主任培訓的教師,近年內要采取多種方式進行補修,近早實現人人持證上崗。
在全員培訓的基礎上,市區教育局將選拔優秀班主任進行重點培訓,努力打造一支在區、市、省甚至全國有一定影響力的骨干隊伍。
教師培訓活動創意方案篇9
一、指導思想
結合新一輪基礎教育課程改革的要求和我校教育教學工作的實際,立足于全面提高教育教學質量,積極創造條件,努力構建我校教師的終身學習框架,造就一支結構合理,素質精良,樂于奉獻,開拓創新,能夠適應新時代要求的教師隊伍,整體提升我校的師資水平,打造出一支優秀的教師群體。
二、總體目標
(一)提高思想政治素質、職業道德水準,依法治教,推出一批敬業愛生的師德標兵,杜絕違規教育行為。
(二)以新課程標準的實施為切入點,促進全體教師進一步轉變教育思想、教育觀念、教學方式和教學手段,加快知識更新與拓展。
(三)加強教研活動的開展,提高教育教學科研能力,增強創新意識和自我發展能力。
(四)建立健全有效合理的機制,實施“青藍工程”,加強青年教師培訓,促進青年教師盡快成為“青年骨干教師”。
(五)以教育科研改造課堂教學,引導教師向學術型、科研型的轉變。
三、具體目標任務及措施
(一)教師全員培訓
目標:通過培訓,提高全體教師思想政治素質、職業道德水準,依法辦學,依法治教,推出一批敬業愛生的師德標兵,杜絕違規的教育行為。促進全體教師教育理論、教育方法、教學手段的轉變。
內容:政治思想與師德教育。
方式:講座、研討會等,并與自學相結合,側重于實踐活動(力求結合學校實際,為提高教師實施素質教育的能力服務)。
時間安排:每教研時間。
(二)新課程標準培訓
目標:進一步領會課程改革的指導思想、改革目標以及新課程標準所體現的理念,幫助教師了解各學科課程改革的突破點以及對教學的建議,使教師能以此為依據,在對教材進行充分分析和研究的基礎上,將理論運用于實踐,制定相應的教學及評價策略。
內容:各學科新課程標準及新課程標準解讀,省、市級新課程培訓學習材料等。
活動形式:以單位集中學習與自學相結合。
時間:每周業務學習、各教研組活動時間、課余時間。
(三)教師信息化培訓目標:要求教師實現“四會”:會文字處理,會制作簡單的課件,會上網查閱、下載資料,會收、發電子郵件。同時教師能在課堂教學中會運用信息技術和網絡資源。
方式:
1.定期開展教師電腦知識及實際操作的培訓。
2.采取定期練習及考核的辦法相結合。
(四)教師讀書活動
目標:要求40周歲以內的教師每月讀兩本書;40周歲以上的教師每月讀一本書。
內容:優秀學科書籍。
方式:教師自學與集體組織相結合,并組織讀書沙龍、讀書征文、“書走動”起來等活動調動教師讀書的積極性。
(五)教研與科研活動
目標:通過教科研活動的開展,全體教師中的學科帶頭人、教育教學能手要占教師總數的10﹪—15﹪,骨干教師要占教師總數的60﹪,中青年教師參與課題研究的達到50﹪,中青年教師要熟練掌握并運用多媒體網絡技術輔助教學。
內容:
1、每學期集中組織教師集體學習各科《課程標準》、《教學常規》及有關的教育教學理論的文章等。
2、繼續加強校內、外教研活動,堅持教師要走出去、請教師走進來的教學活動。
3、開展“人人上一堂好課”的活動,組織一次全校性的教學評優活動。
4、每學期組織一次教學開放日活動。每次活動時家長、教師參與聽課、評課,共同探討教法與學法,不斷豐富認識,提高教育教學水平。
教師培訓活動創意方案篇10
一、指導思想
以理論和三個代表的重要思想為指導,以培養學習型、科研型教師為目的,以提高教師隊伍的專業素質和業務能力為重點,通過有計劃地選派教師外出學習培訓,讓廣大教師學習借鑒,開闊視野,陶冶情操。
二、培訓領導小組
、
三、培訓內容
1、各級各類在課程改革、課堂教學、班級管理、校本教研等方面的成熟經驗和做法。
2、各級各類教育行政部門、教育機構組織的學術交流、校際交流、業務培訓、課題研究等。
四、培訓模式
1、根據上級文件精神,組織教學骨干參加上級教育、教研部門舉辦的學術研討會、交流會。
2、以教研組為單位,組織教師外出參觀學習或與兄弟學校開展校級交流活動。
3、由學校統一安排,分期分批組織班主任、教研組長、處室管理人員外出參觀學習。
五、培訓要求
1、參加人員要高度重視外出學習培訓活動,明確學習培訓目的。通過學習培訓,把新的教育教學理念、新課程改革及課程教學經驗帶回來,推動學校教育教學工作整體提升。
2、參與學習培訓的教師要帶著問題與培訓學校的相互交流,積極參加各項教研活動,力爭通過學習培訓,解決本人在教育教學中遇到的某一方面或某一個問題。
3、教師外出培訓期間必須遵守培訓單位的活動安排,不缺席,認真學習,整理好學習筆記,返校后將筆記交分管領導檢查、存檔。
4、外出學習培訓的老師,返校后必須填寫好《七中教師外出學習培訓匯報表》,并向所在教研組的老師反饋學習、聽課情況(幾位老師同時參加同一活動,推薦一位老師進行匯報)。所有老師的匯報材料必須上交教研處存檔。參加高一層次聽課活動的老師返校后必須在教研組或全校上一節“移植課”,或向全校教師作學習匯報講座,傳達學習的精神實質、傳遞新信息,使廣大教師了解新動態,并把培訓材料發布在學校的網站。
六、培訓管理
1、教師培訓領導小組要嚴格管理,對教師外出行程安排要詳細部署,統籌規劃,確保學習培訓活動取得切實成效。
2、集體外出學習培訓,原則上要求所有的教師必須參加,如因特殊原因不能參加的,要向培訓領導小組負責人遞交書面請假單。因故沒有參加集體外出學習培訓的教師不計其該年度繼續教育得分,不另發外出學習培訓經費。
3、外出學習培訓教師必須提前安排好外出學習期間自己所分管或承擔的所有工作,并填寫好《上饒縣七中教師外出學習培訓個人申請表》報培訓領導小組審批。
4、教師外出學習培訓作為教師繼續教育考核的重要依據,教研處要做好教師外出學習培訓的資料搜集工作,并及時整理存檔。
七、培訓經費及報銷程序
根據學習培訓目的地的有關活動要求,由各責任部門提出經費標準,報校行政會審核。培訓教師返校后要先按要求上好匯報課或舉行專題講座,然后報銷培訓經費。
教師培訓活動創意方案篇11
一、指導思想:
為進一步貫徹落實縣局文件精神,為提高廣大教師課堂教學能力和實施素質教育的水平,造就一支基礎扎實、業務精良,能適應幼兒園改革、發展、創新的師資隊伍,我園將組織全體教師積極參加20__年暑期園本培訓。為了保證園本培訓有效地開展,特制訂《郭墅鎮中心幼兒園20__年暑期幼兒教師培訓計劃》,具體安排如下:
二、培訓內容
本次培訓的重點內容:
(1)、幼兒園教師崗前培訓講座
(2)、教師的禮儀培訓
(3)、教學基本功培訓
三、培訓目標
1、通過培訓,提升教師教育教學理論水平與實踐創新能力。
2、通過暑期培訓的實施,建設好鎮園培訓的組織網絡,提高鎮園培訓的實效。
3、結合課堂教學薄弱環節和主要問題,進一步掌握課堂教學技能。
4、通過培訓,更新教師師德觀念,調整師德行為。
四、暑期幼師培訓領導小組名單:
組長:__
副組長:__
參培人員__
五、培訓時間、地點及內容
時間內容地點8月25日
1、培訓班動員講話周鳳園內
2、學習《幼兒園教師職業道德規范細則》孫冬芹園內
8月27日分組編排并學習本學期的`各年級幼兒體操園內
8月28日進行幼兒園環境創設
8月29日觀看優質課活動光盤孫冬芹園內
8月30日制定各級各類工作計劃園內做好開學各項準備工作。
各年級組長周艷梅講座:幼兒園教師禮儀規范
孫冬芹8月26日講座:幼兒園教師一日常規工作細則組織者
六、培訓要求
園領導組將對各教師開展暑期培訓的情況進行考核,結束后將開展培訓工作總結,展示教師暑期培訓成果,對暑期培訓活動中優秀教師進行表彰。
(1)嚴格遵守培訓時間:上午8:00-11:00,下午2:30-5:30,不得請假、遲到、早退
(2)學習研討時保持會場安靜,不大聲喧嘩、接聽電話,不隨意走動、離場,做到認真發言、專心記錄并積極進行研討互動;教師孩子要妥善安排,不要進入會場。
(3)學習時,注意節水、節電,保持環境衛生。
(4)因故不能參培的教師,需出具請假證明。
請負責人及各位教師積極學習,認真負責,使自己的業務更上一層樓。
教師培訓活動創意方案篇12
一、指導思想
為了能加快學校發展,讓學校教師隊伍擴充和更新的步伐不斷加快,我們決定對新分配教師和調進的教師進行培訓。使新教師及早了解校情,了解教育改革的形勢,更快地適應新的工作崗位,進入角色,從而提升新教師的專業素養,為新教師的個人發展打下良好基礎,也為學校發展夯實基礎。
二、培訓目標
通過培訓讓新教師在短時間內熟悉學校,熟悉工作崗位,進一步鞏固新教師的專業思想,具備良好的道德素養,能熱愛本職工作,熱愛學生。初步掌握學科的教學常規和技能,理解學科的業務知識和內容體系,課堂教學、作業批改、課外輔導等逐步走向規范化。
三、參訓人員
陳莉、楊玲、魏芹芹、曹月、魯思思、丁飛琴、劉惠妤、李超、雷志軍、萬薔璐、周安、邵尉哲、張璐娜、周凱云、
四、培訓內容
(一)介紹學校基本情況、辦學理念
(二)教育教學常規培訓
1、教學計劃、備課、上課、聽課的有關標準及要求。
2、作業設計、布置、批改作業要求和單元檢測要求。
3、教學上的有關規章制度。
(三)如何當好一名老師
五、培訓時間安排
培訓分集中培訓和分散培訓兩個階段。
(一) 集中培訓階段
分三期
第一期:10月11日(星期四)下午放學后
培訓主講人:熊校長
培訓內容:介紹學校基本情況、辦學理念
培訓地點:校長辦公室
第二期:10月15日(星期一)下午放學后
培訓主講人:文學忠
培訓內容:《共青城耀邦紅軍小學教學常規管理制度》
培訓地點:多媒體教室
第三期:10月17日(星期三)下午放學后
培訓主講人:任春英
培訓內容:如何當好一名老師
培訓地點:多媒體教室
(二)分散培訓階段(10月18——11月18日)
各新教師在自己的實際教學工作中進行研修,進一步鞏固新教師的專業思想,進一步掌握學科的教學常規和技能,理解學科的業務知識和內容體系,課堂教學、作業批改、課外輔導等逐步走向規范化。
六、培訓要求
1、新教師應按時參加培訓活動,不得遲到和早退。
2、認真聽課,作好筆記,為今后的實際教學工作做好鋪墊。
七、考核(指教師參加該內容的培訓后所取得的效果的檢測)方式:
隨堂聽新教師的課,并對新教師的常規教學工作進行檢查。
教師培訓活動創意方案篇13
為切實提高中小學音樂教師的素質,培養一批中小學音樂教學的“領頭雁”,促進我縣農村中小學音樂教學的整體提升,根據《浙江省農村中小學教師“領雁工程”實施辦法》和《紹興市教育局關于組織實施農村中小學教師“領雁工程”的意見》,特制定本培訓方案。
一、培訓指導思想
根據《全國學校藝術教育發展規劃》和《音樂課程標準》、《藝術課程標準》對學校音樂教育的要求,結合我縣中小學音樂教學實際和音樂教師隊伍現狀,通過培訓,全面提高我縣中小學骨干音樂師資的理論水平和實踐能力,努力建設一支適應中小學音樂教育改革與發展需要,具有現代音樂教育理念和創新能力的骨干音樂師資隊伍,從根本上提高中小學音樂教育工作的整體水平。
二、培訓對象
“領雁工程”中小學音樂骨干教師主要對象為音樂教研組長,以及在音樂教學工作中發揮骨干作用,積極進行音樂教育改革探索,能起到示范、引領和輻射作用的中小學音樂教師。已在省、市各類研修班、培訓班學習過的教師不再安排。
三、培訓目標
根據深入實施基礎教育課程改革和中小學教師專業發展,通過培訓,使這些教師在政治思想素質和師德、教育思想和觀念、教育教學能力和方法、專業知識和業務能力、教育科研和教育教學效果等各方面有較明顯的提高,成為本學科中的骨干教師及學科帶頭人,并以此全面帶動教師教育工作的開展。具體要達到以下目標:
1、更新教育教學觀念,了解音樂教育、教學理論的動態與新成果,提升音樂學科教學理念
2、學習音樂學科專業知識,提高教師的教材處理與教學設計能力,提升專業發展水平。
3、觀摩優秀課堂教學實踐,反思自己的課堂教學,正確認識自我,發展已有專長,提高教師的課堂教學技能,進一步提高教學藝術,提升課堂教學品位。
4、增強教學研究的意識,掌握音樂教學研究的基本思路與方法,撰寫音樂教學案例、科研論文,提升教學研究層次。
四、培訓內容和方法:
根據骨干教師成長的一般規律,培訓內容分為理論學習、課堂實踐、教學探究、交流考察四塊。集中培訓時間為兩個月,共計320學時。
(一)理論學習:理論培訓的內容圍繞提高教師的政治、業務素質和能力進行,通過培訓,進一步提高師德修養,樹立素質教育新理念,掌握現代教育的理論和方法,開展以課堂教學為中心的研究教材、研究教學、研究學生的活動,也為自身的發展增加后勁。
(二)教學實踐:主要是根據所學的理論和方法有意識地指導自己的教育教學實踐活動,使自己的教育教學工作逐步實現從經驗到科學、從無意識到有計劃、從憑直覺到有目的明確的飛躍。實踐活動從以下幾方面進行:開展互相聽、說、評課活動;開展上公開課、分析評價公開課活動;觀摩、討論優秀教師的公開課;總結反思自己的教學實踐等。
(三)教學研究:教科研是理論學習和開展實踐兩者有機的結合,也是提高教師素質的主要途徑,因此要求在掌握教科研一般知識的基礎上確立好自己的研究課題或研究方向,并在學習、實踐的過程中不斷收集資料,開展實驗、總結、研究,完成自己的研究課題,并形成書面材料。
五、培訓考核
1、教師發展中心將建立完備的培訓檔案。具體包括:培訓方案、實施計劃、培訓教材資料、培訓通知、學員登記表、培訓管理規章、日課表、學員考勤記錄、實踐活動記錄、學員作業、學習成效鑒定、學員培訓反饋意見表等。
2對學員的學習考核采取理論考核與實踐考核相結合,自評、互評、專家評定相結合的方式進行。理論考核以課程作業、讀書心得、結業論文等形式進行;實踐考核以案例分析、交流研討、教學設計、技能操作等方式進行。具體內容為:
(1)讀書札記1篇;
(2)教學設計(診斷課教學設計和提高課教學設計)各1份;
(3)同伴課堂教學診斷分析報告1篇;
(4)自我課堂教學診斷分析報告1篇;
(5)自我或同伴課堂教學實錄及反思報告1篇;
(6)課堂教學考察報告1篇;
(7)制作音樂教學課件1份
(8)結業論文1篇;
(9)排練演出成果展示。
(10)完成教學實踐手冊。
學員修滿規定學時,經考核合格后,由縣教育局發給“領雁工程”培訓結業證書。
六、實施計劃
第一階段:時間為兩個星期。由紹興文理學院音樂學院負責培訓。培訓主題:教師的人文素養,音樂教師的專業知識與專業技能。開設的課程由文理學院音樂學院制訂。
第二階段:時間為2個星期。由教師發展中心負責培訓。培訓主題:音樂教材教法研究、音樂課程資源開發、音樂教育教學研究的方法。
第三階段:時間為三個星期。由教師發展中心負責培訓。培訓主題:課堂教學實踐,時間為20__年3月,實踐基地:柯小、實小、實驗中學、柯巖中學等
異地考察:杭州學軍小學
第四階段:時間為一個星期。由教師發展中心負責培訓。培訓主題:課題結題、學員小結、考核、總評、結業典禮。
教師培訓活動創意方案篇14
一、培訓目標
20__年暑期普通高中新課程全員培訓,通過遠程研修與校本培訓相結合的模式,在學科課程專家和指導教師引領下,以教師為主體開展學科教學案例分析和問題研討,幫助廣大教師整體把握、準確理解課程標準和有效實施高中新課程,促進我省高中課程改革向縱深發展。
二、培訓對象與條件
培訓對象為全省普通高中學科教師,以學校為單位集體組織報名,全員培訓,原則上不得缺額。根據《山東省普通中小學管理基本規范(試行)》中“落實課程標準,按照國家規定的教育教學內容和課程設置開展教學活動,不隨意增減課程和課時”的要求,對學校尚未開設的課程,也要選派教師參加培訓。
高中學校要提供教師上網學習條件,教師要具有上網學習交流的能力,能夠堅持全過程的遠程學習。培訓期間平均每天學習視頻課程2學時,每天參與學校及區域組織的面對面研討和在線交流研討時間不少于4小時。
三、培訓時間
全省高中教師按市地分兩批培訓。
第一批:x月x日—x日(__)
x月x日,完成公共課程的學習,x學時;
x月x日—x日:完成各學科x個專題的研修。
第二批:x月x日—x月x日(x)
x月x日,完成公共課程的學習,x學時;
x月x日—x月x日:完成各學科x個專題的研修;
高中政治學科課程學習時間為10天,每天x學時,共計x0學時。其他學科課程學習時間為12天,每門學科課程分為六個研修專題,每個專題2天,每天學x小時(其中觀看視頻2小時,其余時間為教師面對面研討、提交作業和參與網上研討時間),共計x2學時。
每個專題第一天學習通過高中新課程的視頻案例分析,引導學員進入情景,直面問題和不同觀點,各抒已見,互動交流,并以作業或討論等形式,發表看法,分享智慧。第二天學習,通過視頻講課、專家文稿、相關文章、評論、課程簡報,學員提交作業及互動交流,獲得相關理論知識,提高教學能力。各學科研修進度以課程團隊制定的課程表為準。
培訓期間,研修平臺24小時開放;集中培訓結束后,所有參訓教師仍可憑個人賬號和密碼登陸研修平臺參與討論。
四、培訓方式
采取遠程網絡研修和校本培訓相結合,集中學習與分散學習相結合的模式。充分發揮網絡遠程培訓的優勢,通過網絡平臺進行學習、管理與互動研討。充分發揮行政和學校管理優勢,推動遠程網絡為平臺的校本培訓的深入開展。
——學員學習:包括學習視頻課程、參與面對面研討、參與在線研討和專題討論,按要求完成并提交作業,與指導教師及課程專家互動答疑;
——指導教師:組織、督促學員學習,進行學習指導,評判作業,點評學員觀點,組織并引領學員進行研討;
——專家團隊:對指導教師進行指導,定期在線與學員進行交流,編輯課程簡報,對典型問題進行集中互動答疑。
——網絡平臺系統:提供學習資源、交流平臺,記錄學員網上學習時間、作業完成情況、參與互動研討點評情況、討論記錄和作業成績等,并根據相關標準進行綜合成績評定。
五、培訓工作流程
1、管理系統數據審核(x月x日—x日,各高中學校)
各高中學校利用已經注冊的“山東教師繼續教育管理系統”管理員賬號和密碼登陸管理系統,補充、修訂、審核確認參加培訓的教師名單及個人信息。
2、綜合管理培訓(x月x日,各市教育局)
各市教育局選派相關人員參加省項目辦組織的集中培訓,熟悉“山東教師繼續教育管理系統”,了解數據審核、報名、編班以及指導教師配置等工作要求與流程。
3、報名、編班和配置指導教師(x月x日—x日,各高中學校、各市教育局)
各高中學校利用“山東教師繼續教育管理系統”填報參加培訓的教師名單,本工作于x月10日—13日完成。各市教育局按照區域就近原則(以縣區為單位,對于教師人數少的學科,各市可根據實際情況跨區域,或以市為單位組班),每學科、每100人左右編為一個學科虛擬班級;各市教育局根據相關標準(附件)選拔成立本市的指導教師團隊,根據本市各學科班級數,為每個學科班配備指導教師1—2人。此項工作于x月14日—15日進行。
4、指導教師團隊及技術人員培訓(x月x日,省項目辦及各市教育局)
x月19日,省項目辦通過山東省教師遠程視頻會議系統對各市指導教師及各級技術人員進行培訓,各學校領取課程資源,并下發至參加培訓的教師手中。
5、熟悉學臺(x月x日—x月x日,各市教育局、各高中學校)
指導教師、各級技術人員熟悉學臺,下載整理各類手冊,對參訓教師進行相關培訓,檢查各校培訓場所、設備是否正常,為正式培訓做好準備。
6、試點培訓
x月x日—x月初,擬組織部分地區開展試點培訓。試點培訓方案另行通知。
7、培訓實施(x月x日—x月x號):
(1)各學校根據統一要求,根據課程表的安排播放已經準備的課程資源,組織各學科教師觀看;
(2)學校在區域教科研部門指導下組織本校學科教師開展面對面的互動研討;
(3)各市指導教師在學科課程專家團隊指導下對研討內容和學員作業根據相關評價標準進行評價、點評和互動研討。
對于培訓過程中出現的技術問題及賬號密碼錯誤等問題,由各校技術人員在本校依托“山東教師繼續管理系統”予以解決。
六、考核評價
為保證培訓工作順利進行,省項目辦將制定、下發課程專家團隊、指導教師團隊、技術人員工作手冊和學員學習手冊;制定優秀、合格組織單位(市和學校)、指導教師、學員評價標準,明確工作職責,量化學習標準,作為培訓考核的重要指標。高中教師達到合格標準,在本人《繼續教育證書》記A類學分10分。對達不到合格標準的指導教師、參訓學員由所在市和任職學校進行通報。
研修過程中,研修主頁每天公布各市、各學校參與研修情況的實時數據。研修工作結束后,各高中學校向本市教育局提交研修總結報告,各市教育局向省廳提交總結報告;兩批研修任務完成后,依據研修平臺后臺管理數據和各市總結報告形成培訓工作的總結評價。
教師培訓活動創意方案篇15
一、指導思想:
以學校教育教學工作實際及教師個人學習需求為出發點,以《思明區第三期“教師繼續教育工程”方案》為依據,以提高教育教學質量為核心,以優化課堂教學為重點,著眼于學校特色建設、教師專業水平的提長、課堂教學質量的提高,造就一支師德高尚,素質精良,教學技能全面,具有一定教育科研能力,能夠適應新課程改革需要的反思型、科研型的教師隊伍。
二、現狀分析:
(略)
三、培訓目標:
通過培訓,促進教師專業化發展。使教師自主更新教學理念,樹立現代教育思想觀念,優化知識結構,掌握新課程教育教學的基本策略,具有創新精神和實踐能力,提高教育教學能力,提高教育教學質量。
四、培訓主要內容。
1、學科專業培訓。
(1)新課程培訓。組織教師以集中培訓或分散學習的方式學習課標,撰寫課標解讀體會,參加市、區、校、教研組的新課程教材培訓;
(2)以學科或教研組為單位,根據自己的研究課題舉行公開課、示范課、優質課教學研討活動,積極參與賽課、說課、評課,要求執教要有教案及課件,課后要有課堂實錄,聽課要有聽課記錄;
(3)開展主題教研活動。以學科教研組為單位,由教研組長主持,開展有主題的教研活動,每一次主題教研要有中心發言人,討論問題要有針對性,注重實效性,要有較詳細的教研活動記錄;
(4)自我研修。認真撰寫論文、教育教學經驗文章、教學反思及讀書筆記,字數要求在字以上;
(5)各級教育行政、業務部門及學校組織的各項培訓。如教師崗位培訓、學科基本功培訓、新教師培訓、骨干教師培訓、學科帶頭人培訓、學科教材教法培訓、學校中層干部培訓等;
(6)參加送教下鄉、教學基本功競賽、編寫校本課程、教育科研等活動。要求每一位教師至少有一個校級以上課題,并以課題為載體開展有關培訓,把教育科研工作融入新課程的實施過程中,促進提高教育教學質量。
2、班主任培訓。
(1)集中培訓。本學年將安排4場講座,聘請專家學者來校講課,進行集中培訓;
(2)自主研修活動。組織教師自學,寫讀書隨筆或心得;
(3)學習交流活動,教師在自主研修的基礎上,學會反思自己的教育觀念和行為,撰寫班主任工作經驗總結,或結合理論進行理性思考、撰寫德育論文。每個月進行一次主題研討活動,結合我校班主任工作中的熱點和突出問題確定研討專題,組織全體教師深入研究,形成書面材料,以學校或學段為單位進行研討活動,或在學校網絡平臺上進行交流討論。
五、培訓形式。
1、集中培訓。
(1)專題報告、講座等。
(2)指導—自主學習課例研討活動。
2、教研組培訓:
(1)集體備課、聽課、評課;
(2)開展教育教學研究;
(3)開展科研課題研究。
3、專項培訓形式。
(1)學習相關資料、文件、法規;
(2)組織教學基本功訓練。
4、自我研修。
(1)根據學校校本培訓安排及個人需求,學習現代教育教學理念、教育法規,精讀一本教育專著,撰寫學習心得。
(2)撰寫教育教學反思。
(3)撰寫研究論文或報告。
六、培訓策略。
校本培訓的最佳策略是實現由“外培”向“內培”的自我轉化,以促進教師角色的自我覺醒、自我完善、自我提高。為激發教師自我提高的意識,充分調動參與培訓的自覺性,本學年的校本培訓在策略上著力于研究課堂教學出現的具體問題,開展各項培訓活動。
1、反思教學實踐。
反思教學實踐是教師對自我教學過程中現象、經驗甚至教訓的反思。第一學期,學校將圍繞新課程的深入實施,以教研組或課題組為單位,組織主題性反思教學實踐活動。引導教師用新理念反思自己的教學,及時記錄自己的反思所得,如“精彩瞬間”、“遺憾的一刻”、“新穎的設想”等,從中捕捉典型,總結經驗教訓,及時撰寫成案例、設計、論文,指導教育教學。
2、開展行動研究。
行動研究要求教師結合自己的教學狀況在教學實踐中研究和解決問題,從而保證研究工作的實際意義。本學年,學校重點圍繞市級重點課題的研究,把行動研究引向深入。
(1)充分發揮我校名師在培訓工作中的骨干作用,鼓勵骨干教師主動承擔專題案例式培訓任務,以點促面,讓骨干教師發揮示范引領的作用。
(2)以課題研究為突破口,各教研組認真組織教師按照計劃、行動、觀察、反思的一般過程,扎實推進課題研究。做好個人課題申報工作,找準課題研究的核心問題,認真進行課題方案設計,開展課題研究。
(3)邀請上級教科研部門專家學者來校講學,零距離指導教師,提高全體教師的素質和樹立科研意識,了解學科前沿信息,明確教學研究方向。
3、實施分層培訓。
由于教師群體的差異性,學校在組織培訓時,盡可能考慮教師的不同需要,給教師自主選擇培訓的機會和內容。對不同層次的教師進行分類要求和培訓。見習期新教師著重學習課堂教學方法和技能,促使其盡快在教學上入門;五年教齡以上的青年教師著重學習現代教育理論,圍繞學科建設開展短平快的課題研究,不斷提高教學和科研能力。學校分類組織考核和評價,提高培訓實效性。
4、利用學校網絡平臺進行培訓。
充分利用學校網絡平臺進行校本培訓,促進課題組成員之間、教研組成員之間、全校教師之間的溝通交流,實現資源共享。提高學習效率。每位教師必須在有關專題學習后及時跟帖。
5、課題研究與研討課相結合的培訓。
為推進教學研究與新課程改革,教師的公開課教學必須與研究課題結合,在教學中落實課題研究的措施,充分發揮課堂作為課題研究的主陣地作用。
七、組織機構與管理措施。
1、成立學校繼續教育領導小組。
組長:(校長擔任)
副組長:(略)
辦公室成員:(略)
2、學校繼續教育領導小組辦公室統籌安排、統一協調,要做好各類各項培訓的內容、對象、時間、地點等組織和管理工作。
3、構建學校繼續教育校本培訓管理網絡,確保每個專題有專人負責。
4、參訓人員要制定培訓計劃,計劃應有培訓的目標、措施、時間、具體內容等,并于學期初交學校繼續教育領導小組辦公室。
5、在校本培訓過程中,培訓活動負責人要做好培訓記錄,包括參訓教師、培訓內容、培訓形式、培訓時間、授課教師、主持人等,并填寫考勤考核表。
6、每學年教師全程參加校本培訓并考核合格,發放54學時。
7、建立健全學校校本培訓檔案,內容包括:學校校本培訓計劃,自主研修活動材料等。并把教師參加培訓情況作為教師職稱評定、職務提升、評優、評先的重要依據。
8、建立考核和獎懲制度,調動教師的積極性,實施過程監控、結果考核。每學年重點考核教師校本培訓“六個一”(上一節課題研究課、撰寫一篇課后反思、主持或參與一個課題研究、撰寫一篇論文或研究報告、精讀一本專業書籍并撰寫學習心得、完成每一次交流活動的上網跟貼。)
9、學校為校本培訓設立專項資金,校本培訓各種支出由專項資金支付,不向教師收取任何費用。
附:校本培訓項目及時間安排表(略)