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青年老師培養計劃

時間: 新華 工作計劃

在實施計劃的過程中,需要定期對自己的計劃進行評估和調整,根據實際情況和需要進行相應的調整和改進。這里提供優秀的青年老師培養計劃,方便大家寫青年老師培養計劃參考。

青年老師培養計劃篇1

一、培養對象:

教齡不滿三年范圍內的青年教師。

1、新教師的入格培訓。

主要指剛進入教師行列的青年教師。一是引導他們做好角色的轉換,對他們加強工作責任心教育,以及組織能力的培訓。二是狠抓教學常規,在備課與上課、作業與輔導、聽課與評課等方面著重指導。三是實行"青年教師導師制",我們為每位新教師安排了一位富有經驗的骨干教師為師傅,在教學工作、班主任工作、校外工作中進行"知、能、操、行"的傳、幫、帶。四是建立學校考核制度,考核項目有寫一份合格的教案、上一堂教學匯報課、寫一份教學體會、設計一份活動方案,組織一次公開班隊活動、寫一份全面的工作總結。

2、青年教師的升格培訓

主要指未到3年的青年教師。他們是一支充滿生機、奮發向上、樂于進取、大有希望的隊伍。我們對青年教師的培訓,堅持政治上高標準,嚴要求;業務上壓擔子、放手使用;生活上熱情關懷,為他們的成長創造良好的條件,促使他們上一個臺階。

二、培養時間:

20__年9月—20__年7月

三、培養目標:

1、通過培訓使他們能基本掌握教育教學的常規要求和教學技能,成為一名合格的高中教師。

2、使他們能勝任學科教學和班主任工作。

3、使我校青年教師既具有較高的專業教學水平,又能開展教科研工作,成為學校的教育教學骨干力量。

四、具體措施:

1、加強師德師風建設,塑造教師健全的人格。

"學高為師,身正為范",師德師風是教師職業的靈魂。在新的形勢下,加強師德師風建設,塑造教師健全的人格,是教師培養的首要工作。目前,對教師的師德要求絕非僅停留在"敬業、愛崗"上,更要塑造教師健全的人格,以教師高尚的人格力量對學生進行潛移默化的教育,"潤物無聲勝有聲",才是教育的最高境界。

2、加強教育科研理論培訓,提高教師專業素養。

(1)堅持參加各類培訓和科組活動,不斷提高理論修養和業務水平。

(2)創造機會組織青年教師外出聽課學習,及時上交學習心得。

(3)提倡每學期讀一到兩本與業務有關的書籍。

(4)堅持參加兩字訓練,期末上交并在校園內進行展覽并評比。

3、實施"青藍工程",促教師專業化成長。

我校將以"以老帶新","以優帶新","以學促新","以優促新"等方式,牽動整體教師隊伍業務素質的提高。通過老教師對青年教師的跟蹤培訓,即指導備課——聽課——評課——總結等環節,推進青年教師的業務水平

在學科教學中,由教導處指定骨干教師為指導教師,與青年教師結成"一對一"的師徒幫帶關系。指導教師要指導青年教師樹立先進的教育理念,全程指導常規教學的各個環節,包括:a、備課和分析教材;b、課堂教學的指導;c、作業設計與批閱;d、輔導學生。

五、具體要求:

指導老師:

A、每兩周檢查一次新老師的教案、作業并作一定的指導。

B、每兩周聽新老師一堂課,并有課前指導和評課。

C、定期給新老師上示范課,指導新老師如何調控課堂。

青年教師:

A、每兩周把教案作業送給指導老師檢查一次。

B、每兩周聽一節老教師的課,并有聽后感。

C、每兩周上一節課給指導老師聽,一學期上一節匯報課。

D、每學期交一篇教學設計,兩篇教學隨筆。

4、建立青年教師"成長檔案",包括:

a指導教師的聽課筆記、評課紀錄。

b青年教師的研討課、匯報課教案及反思。

c青年教師教學設計、隨筆、工作總結等。

六、培養效果

經過培訓后,青年教師逐步做到:

(1)熱愛教育事業,樂于奉獻,勇于進取,認真執行崗位職責。

(2)能獨立根據教材,備出詳案,及時寫好"教學后記",并在學習了別人經驗的基礎上,再進行教學創造設計,逐步形成自己的教學風格。

(3)熟練掌握必要的教學常規,專業知識扎實、業務能力強,能承擔各種類型的課:匯報課、示范課、觀摩課。

(4)有一定的教科研水平,能積極開展教科研活動,并有較高質量的教科研成果。

青年老師培養計劃篇2

一、指導思想

高素質的教育以高素質的教師隊伍為基本條件,加強教師隊伍建設是深入進行教育改革、全面貫徹教育方針、深化素質教育的關鍵。重視對青年教師的培養,可加快教師隊伍的建設步伐。我園是一所省級示范幼兒園,每年都有青年教師充人到幼兒教師隊伍中來,這些青年教師的素質如何,將直接影響幼兒園教育、教學質量及幼兒園的生存和發展。為此我園對每年進入的青年教師實行“導師”制,使他們在較短的時間內,牢固樹立專業思想,養成良好的職業道德,具有較高的教育、教學水平。

二、青年教師現狀分析:

青年教師__,女,__年畢業于__。從整體狀況看,該教師的優勢與不足并存:

優勢方面:該教師知識水準起點較高,思想觀念較新,思維定勢較少,接受新事物的能力強,熱情高、干勁足,上進心和創新意識強。

不足方面:由于剛剛參加工作,缺乏教育的實踐鍛煉,經驗少,業務不成熟,教育教學能力有待于提高。缺乏對社會變革的適應能力和探索能力。

三、確定培養目標

(一)教學能力目標

1、分析教材的能力:能夠全面深入地分析、研究教科書、教學大綱、參考資料等教材。

2、實施教學能力:神態自然,情緒飽滿,舉止大方,能夠緊緊圍繞教學目標設計和提出有價值的問題,靈活地運用設疑方式,引發學習興趣,激發求知欲。

(二)教學基本功目標

1、能恰當地運用現代教育技術輔助教學

2、具有專業特長基本功

(三)理論基礎目標:掌握教育理論,懂得教育規律,不斷學習新的理論更新教育觀念,指導自己的教學實踐。

(四)教育研究能力目標:選擇恰當具體的教育研究課題

(五)遠景目標確定為六個方面:

1、積極高尚的思想品質

2、廣博扎實的專業知識

3、較強的教育教學能力

4、富有創選性的思維能力

5、成熟穩定的教師人格

6、健康的體魄

四、確立培養原則

在制定青年教師教養規劃的同時,我們結合實際情況,選擇恰當的基準點,確定基本原則。

1、方向性原則,即貼近社會和時代大發展的需要,以素質教育為核心。

2、發展性原則,即新教師通過培養獲得大幅度的提高,發揮其長處,形成自己的教學風格。

3、針對性原則,針對個體診斷開方,因材施教。

4、持續性原則。即按規則腳踏實地,循序漸進地開展工作。堅持持久,強調自修,逐步提高教師素質,逐步提高教學質量。

五、培養實施措施

1、聘請一位有高度事業心、責任心,具有豐富的教育,教學經驗的骨干教師為該教師的指導老師。

2、每學期聽指導老師的課不少于30節。

3、每一個教案需經指導老師審閱后方可上課。

4、接受指導老師對上課、備課等的檢查和指導。

5、與指導老師一起承擔“美樂蒂”幼兒英語。

6、組織青年教師業務學習。

7、每學期寫好一篇拜師心得或體會。

8、每學期寫好教育隨筆、幼兒個案觀察、家訪記錄等。

9、開展觀摩課、研討課、匯報課、競賽課活動,正確導向,相互學習,在競爭中提高。

10、建立青年教師業務考核檔案,每學期對青年教師進行教育教學綜合評價

青年老師培養計劃篇3

根據學校師徒結隊工作安排,經學校認定我擔任姚大偉、于靜靜、屈婷三位老師的指導教師。為進一步提高青年教師教學水平,使青年教師成長的更快,加大對姚大偉、于靜靜、屈婷三位老師的傳幫帶力度,加強對她們的業務指導,使其緊跟當前教育教學改革的需要,根據本學科特點的實際情況,我制定如下指導計劃:

一、培養對象

我校青年教師__姚大偉、于靜靜、屈婷。

二、培養目標

(一)學習師德修養,提高師德水平。

1、對他們進行師德師風培訓,使其了解人民教師是神圣而光榮的職責。

2、言傳與身教相結合,平時工作中為其樹立榜樣,以自己的敬業、嚴謹治學的精神和高度的責任感去影響他,使他們端正思想培養自己的愛崗敬業、誨人不倦的精神。

3、關愛學生,以身作則,讓他們把滿腔的教育愛灑給學生,做受學生歡迎的老師。

(二)努力鉆研,提高教育教學能力

1、指導他們認真學習教育教學理論,更多的了解教育信息,不斷地豐富知識。

2、指導他們學習《新課程標準》掌握教學要求,鉆研探索教學方法,培養他運用教材的能力。

3、和他們一起備課,嘗試用新標準備課的方法,設計教學思路,共同探索教學模式,使他們掌握備課的方法和步驟。

4、親自做示范課,指導他們上試驗課,掌握教學的方法和策略。鼓勵他們多參加教學活動,多交流。

5、指導他們對自己的教學適時反思,使他們在反思中成長,不斷改進教學方法,在反思中提高認識。

(三)積級參加校本教研活動,提高教育科研能力

1、鼓勵他們積極參加教研活動,在活動中能充分發表自己的意見,認真學習經驗,聽取別人的意見。

2、幫助他們制定自己本學科的教研專題,寫好專題計劃。并在實施過程中做好記錄。

3、指導他們撰寫論文,總結自己的經驗,推廣科研成果。

以上是我的培養青年教師的工作計劃,在實施過程中如果發現有漏洞,再加以補充、修改。

青年老師培養計劃篇4

一、指導思想

高素質的教育以高素質的教師隊伍為基本條件,培育河東文化,創建素質教育示范校,需要優質的師資隊伍。青年教師是學校的希望,學校的未來。因此加強青年教師的隊伍建設,不斷提高青年教師教育教學水平,使青年教師成為學校發展的主力軍,有助于促進學校教育質量和辦學水平的提高。

二、青年教師現狀分析

我校任課教師共計192人,其中85年以后出生的95人,,占總人數的49.48

%。從整體狀況看,優勢與不足并存:

優勢方面:教師知識水準起點較高,思想觀念較新,思維定勢較少,<>接受新事物的能力強,熱情高、干勁足,上進心和創新意識強。

不足方面:由于剛剛參加工作,缺乏教育的實踐鍛煉,經驗少,業務不成熟,教育教學能力有待于提高。

三、培養目標:

(一)、總目標:

1、造就一支“勇立潮頭、敬業愛生、拼搏奉獻、開拓創新”的青年教師隊伍,具有團隊精神,爭創一流業績,促進青年教師隊伍的整體優化。

2、創造條件,幫助青年教師盡快成長,通過幾年的培養與鍛煉,使青年教師能脫穎而出,成為學校教育、教學的中堅力量。

(二)、遠景目標:

1、積極高尚的思想品質

2、廣博扎實的專業知識

3、較強的教育教學能力

(三)、具體目標:

1、良好的職業道德

熱愛本職工作,具有強烈的責任心、進取心,樹立勤奮、拼搏、奮斗精神。

2、較強的理解教材和駕馭教材的能力

能夠全面深入地鉆研教材、課程標準,把握教材的重點難點。<>了解教材內容的前后聯系,做到融會貫通;針對學生的實際情況,聯系生活巧妙設置問題,引導學生思維.;善于抓住教材的重點、難點和關鍵點,做到講課時重點突出,選用方法得當,難點突破。

3、較強的組織教學能力

以學生為本,尊重學生、激勵與鼓勵為主,能以富于情趣的語言吸引學生,用飽滿的熱情感染學生,利用多種形式調動學生的學習積極性,駕馭課堂能力強,具有隨機應變的教育機智。

4、較強的教學能力

根據學科的特點及學生的實際情況,選擇和優化課堂教學的方法,探索出適合本學科特點和學生認知規律的教學模式。能夠緊緊圍繞教學目標設計和提出有價值的問題,靈活地運用設疑方式,引發學習興趣,激發求知欲。

5、較強的教學基本功

青年教師的基本功概括為“四個一”,即寫一筆好字,練一副好口才,記一肚子好詩文,寫一手好文章;具有較強的現代教育技術運用能力。

6、較強的班級管理能力

四、培養措施

1、加強組織管理,成立培養領導小組:王淑、提高認識,以先進教師的事跡,教育激勵他們,使他們真正具有樂于奉獻的精神。

4、組織開展系列性專題培訓,使他們掌握教育教學常規,了解教育教學規律。每兩周至少學習一篇教育教學文章,觀看一堂優質課視頻,并分別寫好感觸最深的體會;加強自身業務素質的提高,每學年不少于5000字的讀書筆記。

5、每位青年教師每學期上一堂圍繞主題的研究課,積極開展研討活動,通過說課、聽課、評課等活動,全方位提高青年教師的教學能力。

6、重視抓教學反思,要求青年教師經常性地對自己的教學進行反思,每周選擇一堂成功課或不足之課最少寫兩篇反思隨筆。每學期至少撰寫一篇較高質量的教學論文或教學案例。

7、抓教學基本功比賽,組織演講、粉筆字、軟筆字、制作課件、板書比賽,以賽促練,掀起青年教師苦練基本功的熱潮。

8、繼續實施“師徒結對”活動,通過自己認師傅、自己確定提高目標,通過師傅針對性帶教,使青年教師在指導老師的帶領下,言傳身教,健康成長。擔任師傅的教師則要切實搞好“傳、幫、帶”,督促青年教師在業務上盡快入門并縮短走向成熟的路程。

9、加強考核。每學期對青年教師的思想狀況,教育業務能力進行相關考核,<>考核結果與評優、評模掛鉤。

10、采用“走出去,請進來”的方式,為青年教師的成長搭建平臺。為青年教師外出學習、觀摩等提供強有力的物資保障。

11、依據各級教學主管部門的安排,及時組織青年教師外出學習培訓,外出人員要談學習體會并上移植課。

12、及時總結教學經驗,踴躍投稿。凡在校、區、市、省、國家級刊物發表或獲獎的論文,一律計入本人考評成果;投稿所花費用學校均報銷一半(全校老師均可享受此規定)。

13、凡在學校、年級、學科競賽中取得前三名的教師,在區、市以上教學能手、教學骨干推薦中均有優先權。

14、凡本年度在校、區、市、省級以上刊物發表三篇論文、案例等文章者均

按區統考統評獎勵方案對待。

五、本學期具體安排:

二、三月:

1、組織發動、提出要求。

2、培訓一:學習二期課改理念、青年教師成長的路徑與策略

四月:

1、培訓二:主題:有效組織教學,提高課堂教學教益

2、青年教師制定20__-2012年度個人發展計劃。

3、青年教師師徒結對:青年教師自己認師傅,自己確定成長需求。

五月:

1、培訓三:主題:如何駕馭課堂,提高調控應變能力,組織觀看優質課視

頻,結合視頻研究討論。

2、部分青年教師上研究課。

3、青年教師教學設計、誦讀展示。

六月:

1、部分青年教師上研究課。

2、粉筆字、軟筆字比賽。

3、青年教師懇談會。

青年老師培養計劃篇5

一、指導思想

為了青年教師迅速穩定的發展,發揮傳、幫、帶、教等作用,提高青年教師的教育教學能力和教育教學研究水平。切實為學校加快青年教師成長盡一份自己的力量。我制定了下列指導計劃,力求使徒弟的各方面都有所提高和發展。

二、基本職責

師傅要做到“三帶”:帶師魂__敬業愛崗,無私奉獻;帶師能__掌握教育教學基礎知識與技能;帶師德__育德之道,為人師表。

1、指導備課、認真分析教材,研討教法,精心備課。

2、跟蹤聽課,進行課堂實錄的分析,提高課堂組織教學能力。

3、上示范課,互相學習,共同提高。

4、積極指導教科研,指導徒弟合理安排工作計劃,有序地開展教育教學和教科研活動,指導他們學習教學理論,共同研討,撰寫論文。

5、以良好的師表形象感染青年教師,以愛崗敬業的言行鼓舞青年教師,使徒弟學會教書的同時學會為師,引導徒弟健康成長。

三、具體內容

1、指導青年教師備詳案,每星期集中指導和修改一次。使徒弟明確備課中的不足,并加以完善。

2、力爭每個星期聽徒弟至少一節課,指出優點和不足,共同探討更好的教學方法。

3、督促徒弟參加學校舉辦的各種沙龍研討,積極督促徒弟參加賽課,說課,評課,課件制作等比賽活動,指導徒弟在鍛煉中成長。

4、鼓勵徒弟閱讀優秀教案,學習先進教學理論,及時進行課后教學反思。

為教學論文案例積累材料。同時鼓勵徒弟積極參加課題研究。

希望通過這個活動,我所帶的青年教師能夠得到各方面的提高,為優秀教師提高儲備力量。同時也使自己的教育教學水平能夠再上一個新的臺階,真正達到取長補短互相促進的作用。

青年老師培養計劃篇6

一、指導思想

全面提高青年教師的政治素質、師德修養、業務能力,使之成為能獨立承擔教育、教學工作的骨干。努力為學校建造一支師德高尚、素質優良、結構合理的教師隊伍,整體提高學校教師隊伍素質,為全體學生的成功、全體教師的成長奠定基礎。

二、培養目標

1.熱愛教育事業,具有強烈的事業心和責任感,具有高尚的職業道德修養,愛崗敬業,教書育人,為人師表。

2.具有扎實的教學基本功,能夠熟練運用現代教育手段,逐步形成個性化的課堂教學模式。

3.具有扎實的基礎理論和專業知識,具備一定的教科研能力,能夠獨立開展教科研工作。

4.具備較強的教育管理能力,能夠勝任班主任工作。

5.通過三到五年的培養,能讓30%的青年教師逐步成為縣級教學能手和學科帶頭人。

三、培養對象

35周歲以下青年教師

四、培養措施

1.成立以校長為組長的青年教師培養領導小組。具體事務由各科室協同完成。

2.加強管理,重視培訓,嚴格要求。

(1)由教導處加強對青年教師的教學常規管理。

(2)由政教處定期召開青年教師座談會和青年教師工作匯報會。

(3)由教科室建立青年教師成長檔案,記錄青年教師成長過程。

3.落實輔導制。

(1)啟動“青藍工程”,為工作一至兩年的青年教師確定一名指導教師,由學校頒發聘書。

(2)指導教師要對青年教師的備課、上課把好關,每周指導教師至少要聽青年教師一至兩節課,青年教師則要主動聽“師傅”的課。

(3)指導教師要對青年教師整個成長過程負責,指導與被指導關系要保持穩定,一般不少于3年。在聘任、排課時充分考慮此種關系,盡量保證兩者在一個年級任課。

(4)設置“導師獎”,每年對培養青年教師做出突出貢獻的(獲縣基本功、課堂教學一等獎以上、在縣抽測中獲得優秀獎)輔導教師進行表彰。

(5)師徒在平時的聽課和探討中認真填寫好“青藍工程手冊”。

4.完善競爭激勵制度。

(1)每年“五四”期間組織評選“優秀青年教師”活動,并給予大力宣傳表彰。

(2)給青年教師創造進修學習機會,能讓青年教師參與學校的教育教學管理。

(3)給每位青年教師提供平等競爭的機會,每學年舉辦一次青年教師優質課評比,讀書演講等活動。

(4)設立校級“最具成長力教師”獎,獎勵教育教學實績突出的青年教師。另設單項獎:(1)被評為縣級以上級別優質課;(3)在市級以上專業刊物公開發表教育、教學論文或論文獲獎;(4)擔任班主任,班級被評為縣級以上優秀班級。

五、具體要求

1.教齡3年內的青年教師做到:每周至少聽一至兩節課,平均每兩周能寫好一份有一定質量的評課,每兩周寫好一篇教學隨筆和一篇讀書心得,每課時都撰寫100字以上的教學后記,每學期上好一節學科匯報課,寫好一篇較有質量的論文力爭在市級以上刊物發表,完成一個較有質量的課件,教育教學質量能達到學校要求。每學期寫好一份個人工作總結。

2.教齡3至5年內的青年教師做到:每周至少聽課一至兩節,平均每兩周能寫好一份有一定質量的評課,每周寫一篇讀書心得,每兩周寫好一篇教學隨筆,每課時都撰寫100字以上的教學后記,每學期上好一節校內公開課,一節校內主題班會公開課或綜合實踐活動公開課,并都能得到較好的評價,教育教學質量能達到上游水平。有個人的微型課題,寫好一篇較有質量的論文,并能在市級以上發表。能獨立制作課件。每學期寫好一份個人工作總結。

3.每年安排青年教師教育教學基本功考核暨競賽一次,內容為“三個一”(一次演講、一次課堂教學、一手粉筆字)。

青年老師培養計劃篇7

一、培養范圍

洋梓中學在職任課教師、班主任和中層管理干部。

二、培養條件

(一)政治思想條件

1、堅持黨的基本路線,政治上堅定;

熱愛祖國,自覺維護黨和國家的利益;忠誠人民的教育事業,牢固樹立為教育事業奮斗終身的崇高理想,堅持社會主義辦學方向。

2、模范遵守《中小學教師職業道德規范》,師德高尚,為人師表,敬業愛生,無私奉獻,積極進取,勇于創新。

3、認真履行教師職責,貫徹國家的教育方針,全面實施素質教育,具有正確的人才觀、教學觀、質量觀,遵循教育教學規律,面向全體學生,熱愛、關心、尊重、信任學生,教書育人。

(二)業務能力條件

1、學識基礎方面:具有《教師法》規定的合格學歷(不具備合格學歷,但成績突出者,可酌情考慮);

具有相應教學崗位的教師資格證書;具備所任教學科系統的基礎理論知識,并對國內外的最新教育動態和教研成果有所掌握和了解;有改革和創新意識,治學嚴謹,教風端正;具有團結協作精神,服從組織安排。

2、任教年限及專業技術職務資格:

骨干教師原則上應具有助理級以上和本科學歷,45歲以下,教齡在2年以上。學科帶頭人原則上應具有中級專業技術職務,年齡在50歲以下,教齡在5年以上(對做出顯著成績的中級教師,也可破格培養),具有本科學歷(成績特別優秀者可適當放寬)。

3、教育教學基本功方面:

①全面掌握、熟悉所教學科的教學大綱、目標、任務、方法及課程體系、課程標準、教材內容,并熟練運用于教學的全過程,準確指導教學和處理教材,教學重點難點突出,教學環節緊湊。

②具有較強的自修能力,不斷學習,鉆研教材及所教學科的前沿及相關知識,不斷充實自己,完善知識結構。

③面向學生,因人施教,注重培養學生的創新精神和創造能力,善于組織管理教育學生。了解學生心理及學習狀況。

④努力掌握并自覺地運用先進的教學方法,具有較強的語言表達能力。

⑤掌握和運用現代教育理論和教育技術,能運用現代教學媒體進行教學,基本掌握計算機知識及基本操作技能;能根據教學需求自己制作模型、標本、圖片等教具。

4、教育教學效果方面

①教學經驗比較豐富,運用教學方法得當,教學中一定要突出我鄉學校及本人的特色;教學水平和效果得到有關部門、同行、學生及家長的肯定,教學成績突出,在同年級中名列前茅;能根據學校或上級教育部門的要求和安排,承擔校以上教學觀摩課、示范課、公開課等,圓滿完成教學任務,并獲好評。

②具有扎實的專業基礎知識和教學基本功,靈活應用教學方法,對教材的重點、難點把握得當,教學效果好,受到師生和家長的好評。

③擔任班主任工作期間,所帶班級班風正,學風濃,呈向上趨勢,班級各項工作及學習成績在平行班級中突出。

④在任課或擔任班主任期間每學年度要轉化1―2名學困生,所輔導的學生參加各學科競賽或體育、文藝比賽取得突出成績,并獲得校級及校以上獎勵,本人被主辦部門評為優秀指導教師。

⑤每學期教學系數的評定列全校前茅。5、教育教學研究能力方面:

①積極從事教育教學研究、學術交流,具有較強的教研意識和能力。近三年內,學科帶頭人在教材建設、教學研究等方面取得較好成績,獲省(部)級獎勵或在省級以上刊物發表學術論文1篇以上;骨干教師在校級以上刊物發表過具有一定特色的教育教學經驗或教育科研論文1篇以上。

②主動承擔實驗教學任務,并努力探索和創新,在教學中取得明顯成績。

6、培養指導中青年教師工作方面:名師工程:在對本校中青年教師的“傳、幫、帶”中成績顯著;

能承擔初、中級教師繼續教育培訓的授課任務。能在所教學科的教研工作中起帶頭作用,積極主動承擔培養、指導中青年教師的任務,所帶中青年教師教學水平及能力提高快,各方面表現突出,在教育教學中成績明顯。

骨干教師:積極承擔培養本校青年教師的任務,能發揮“傳、幫、帶”的骨干作用,培養效果顯著。

(三)心理及身體條件

具有堅強的意志和健康的心理,精力充沛,樂觀向上;具有熟練駕馭課堂和應付突發事件的能力,善于調節自我;反應敏捷,具備敏銳的感知力和豐富的思維方式;身體健康。

三、培養程序及辦法

1、學習、宣傳、動員。

認真組織全校教師學習有關文件,以明確培養的條件、范圍、程序、職責等,從而為培養工作打好基礎。

2、根據培養范圍和條件,由本人提出書面申請或教研組推薦校內培養候選人。

3、在校內進行述職、講課、說課,并綜合考核平時表現、工作實際和能力,廣泛聽取學校教師、學生及家長意見

4、對培養出的學科帶頭人、骨干教師在校內進行民主測評,民主測評稱職率低于60%的取消培養資格。

四、職責

(一)名師工程培養人應履行的職責:

1、承擔對本校骨干教師的指導與培養。

2、承擔本校教學“示范課”。

3、協助教務處對本校重要教育工作舉措提出建議,并承擔本校學科教學研究工作。

4、協助教務處擬定本校教科研規劃進行教科研指導,對科研項目進行論證、評審、鑒定與推廣,并承擔校級以上(含校級)教科研課題及專題學術報告、講座。

(二)學科帶頭人、骨干教師應履行下列職責:

、承擔全校教學“公開課”、“觀摩課”。

2、承擔對新任教師的教學指導及培養。

3、對學校教育工作重大事項提出建議。

4、協助學校制定教育規劃,承擔校級(含校級)以上研究課題及相關學術講座,推廣先進教學成果,并進行本學科教學研究。

五、管理:

(一)已列入骨干教師、學科帶頭人由教科室建立業務檔案,每年由學校評審小組進行考核,對考核稱職人員進行推薦,參加當年骨干教師、學科帶頭人評選。

(二)對照“荊門市中小學骨干教師、學科帶頭人評選(管理)辦法”

對符合條件人員進行推薦,參加當年骨干教師、學科帶頭人評選。對不符合條件人員繼續培養。

六、培養措施

1、學校黨政領導對確定的骨干教師、學科帶頭人培養對象要在政治思想、業務能力和學術方面進行重點培養。

2、將其安排在教科研第一線的重要崗位,明確培養目標,落實培養措施。

3、優先安排參加省內外學術會議。有組織、有計劃地把他們派到省外考察、進修、講學,提高其水平,擴大其知名度。

4、學科帶頭人和骨干教師培養對象若承擔重點教科研項目,學校應在經費上給予支持。

青年老師培養計劃篇8

一、指導思想:

青年教師是學校教師隊伍的一個重要組成部分,是學校事業發展的期望,是學校可持續發展的后備力量。青年教師的思想政治素質、業務水平直接關系到學校的生存和發展,青年教師的培養是我校教師隊伍建設的一項重要而緊迫的任務,是學校建設的一項重大工程。為了加快教育現代化進程,盡快建立一支高質量的,能適應我校新課程改革需要的教師隊伍,提高全體青年教師實施素質教育和推進基礎教育改革的潛力和水平,我們將把培養青年教師的工作作為一項關系到學校發展的首要任務來抓,努力使青年教師能早日進入主角,盡快勝任教育教學工作,成長為我校教育教學可持續發的展骨干后備力量。

二、培養目標:

1、熱愛教育事業,具有強烈的事業心和職責感,具有高尚的職業道德修養,愛崗敬業,教書育人,為人師表。

2、引導剛進入教師行列的青年教師做好主角的轉換,由學生轉為教師,對他們加強工作職責性教育以及組織潛力的培訓。

3、狠抓教學常規,在備課與上課、作業與輔導、聽課與評課等方面著重指導,具有扎實的教學基本功。

4、能夠熟練運用現代教育手段。

5、實行師徒結對,我們對每位新教師配備1─2位富有經驗的骨干教師為師傅,在德育工作、教學工作、班主任工作、少先隊工作中進行傳、幫、帶。

6、具有扎實的基礎理論和專業知識,具備必須的教科研潛力,能夠獨擋一面,勝任畢業班工作。

7、建立學校考核制度,考核項目有:寫一份合格的教案、上一堂教學匯報課、寫一份教學心得體會、設計一份活動方案,寫一份全面的工作總結。

透過努力,力爭使每位青年教師在政治思想、師德修養、業務素質和教書育人的實際工作潛力方面到達合格水平。具體要求一年常規入門,二年上課過關,三年業務達標,五年成為具有良好師德、較高學識水平和業務潛力的校級以上教學能手。

三、培養措施

1、重視青年教師的思想政治工作,思想上用心引導,使他們熱愛教育事業、教書育人,為人師表。利用各種形式,組織他們學習相關文件、提高認識,以先進教師的事跡,教育激勵他們,使他們真正具有樂于奉獻的精神。

2、加強青年教師的崗前培訓,為青年教師的校內外培訓鋪路搭橋,加強青年教師培訓工作力度。

3、明確具體工作和努力目標,對青年教師提出具體要求,加強青年教師隊伍的思想作風建設,使我們的青年教師能嚴格要求自己,努力學習,提高業務水平,關心學生的成長,做學生的良師益友,要求青年教師以高度的職責心,保質保量完成所承擔的教學任務,虛心向老教師學習,努力做好教書育人工作,在教學實踐中不斷提高自己的素養。

4、根據每位青年教師的具體狀況,落實培養規劃,為他們聘任思想作風好,學術水平高,教學經驗豐富,治學嚴謹并具有副教授以上職稱的教師擔任指導教師。在較短的時間內,透過基本的教學關。導師對青年教師的備課、上課、嚴格把關繼續開展導師帶教工作。使廣大青年教師都能在原有基礎上有進步和提高。發揮老教師的“傳、幫、帶”作用,每周群眾備課。老教師與青年教師多交流,在工作、生活上多關心指導,督促青年教師愛崗敬業,自我加壓,開拓進取,盡快成長為一名合格教師、骨干教師。

5、用心開展教改和教科研,樹立“教學即教研,問題即專題”的意識,用心投身新課程教學研討,反思教學行為,總結教學得失,努力培養教科研的自覺性和主動性。撰寫教育教學心得體會、論文等。

6、繼續實施“走出去,請進來”的培訓辦法。組織青年教師外出學習、聽課、聽講座,學習外地的先進教育教學經驗,組織有關領導、專家來校講學,給青年教師帶給各種教學信息。

7、抓教學基本功和教育常規,透過組織競賽,以賽促練,掀起青年教師苦練基本功的熱潮,同時,透過說課、聽課、評課等活動,全方位提高青年教師的教學潛力。

8、強化對青年教師的培訓,提高青年教師師資隊伍整體的業務素質。鼓勵青年教師進行專業知識、技能的學習,派青年教師外出學習。支持與鼓勵青年教師報考博士、碩士研究生、針對某一學科進行進修學習等,提高自身學歷水平和業務水平。

四、定期抓好幾項工作:

(1)開展四查:查對《新課程標準》的熟知程度,查備課,查作業批改,查輔導學生。

(2)抓業務培訓:抓教學“六認真”工作,課堂教學的有效性落實狀況。

(3)利用教研組活動,為青年教師創設教學平臺,抓好一些活動。如:鋼筆字、粉筆字比賽,創優課評比,說課、研討課等等。

五、主要活動安排:

1、制訂工作計劃。

2、教師上崗前培訓(結合每年區教育局教研室:新教材培訓、新教師培訓)。

3、拜師活動(師徒結對)。

4、隨堂聽課,指導青年教師做好教學工作。

5、走出去,請進來活動(請專家、校級交流)。

6、青年教師課堂教學比武活動。

青年老師培養計劃篇9

為了加強對我園教師繼續教育的管理,使所有教師能在原有的知識、能力以及綜合素質方面有進一步的提高,以不斷適應教育改革的需要,促進教師的自主發展,現結合幼兒園實際,制定本學年培訓計劃。

一、指導思想

認真貫徹教育部幼兒園教師繼續教育工程,探索有效提高教師素質的校本培訓模式、方法,堅持注重實效,充分發揮校本培訓的優勢和功能,營造有利全體教師可持續發展的良好環境,使校本培訓工作進一步規范化、科學化。

二、培訓內容

1、主要培訓內容:美術

美術作為幼兒園的特色,是我園將一直開展的課程,需要教師在美術方面有一定的&39;素養,并能擁有從事美術教育教學的能力。

2、其他:彈唱、說課等專業技能培訓

幼兒園教師不僅需要有駕馭課堂的能力,對專業基本功也有要求,彈唱跳畫是每個教師都必須具備的技能。

三、培訓目標

1、幫助教師提高美術素養,提高教師篩選資源、選擇教材、設計方案和指導教學的能力;

2、幫助教師拓寬知識面,扎實基本功,從而提高教師的專業能力,達到共同成長。

四、培訓形式

1、自主學習:通過教師業余時間閱讀美術領域的書籍,積累相關知識,從而讓教師進行自我思考,做一個思考型的教師。

2、集體學習:組織教師聆聽相關講座,通過體驗、操作式的練習,感受美術活動的多樣化。

3、集體研討學習:以幼兒園教研組為主陣地,開展教學專題研究活動,制定系統性的美術領域探討項目,并在每月完成兩項研討活動。此外,以年級組為支撐,結合年齡段開展相關討論學習活動。

4、活動觀摩與展示:派遣教師外出學習培訓并反饋,將好的理念與做法進行分享,取長補短。此外,在園內采用多種形式、多種層次組織教師開展美術活動,促進教師之間的交流與學習。

幼兒園要堅持以園本為原則,從幼兒園的實際出發,以幼兒園發展為本,實現培訓后能提高全體教師的素質,解決教育教學實際問題。堅持以人為本,從教師的實際出發,使教師們得到發展與提高。我園師訓組將結合計劃,完成相關工作,將培訓工作落到實處。

青年老師培養計劃篇10

一、指導思想

一流的學校需要一流的師資。為了加強對青年教師的培養,促進我校教師隊伍整體水平的不斷提高,在加強教師隊伍建設的過程中,應該把對中青年教師的培養作為學校工作的重要內容之一,力爭在較短時間里提高青年教師的政治思想、業務素質,塑造一支師德高、業務精、理念新的教師隊伍。

二、培養目標

1、熱愛教育事業,具有強烈的事業心和責任感,具有高尚的職業道德修養,敬業愛崗,教書育人,為人師表。

2、具有扎實的教學基本功,能夠熟練運用現代教育手段;具有扎實精深的理論基礎和專業素養,能夠獨擋一面,高效優質地承擔教學工作;具備較強的教育管理能力。

3、具備一定的教科研能力,能獨立承擔論文寫作和教學設計,成為學校教育科研骨干。能夠在校級以上學科競賽、教學比武、教壇新秀等比賽中脫穎而出的青年教師,使之早日成為校級以上骨干教師、學科帶頭人

三、基本要求和具體措施

1、經常督促指導培養對象加強業務知識、專業知識、教學基本技能的學習。

2、經常了解培養對象的教育教學情況,有針對性地加強教學過程的指導。

3、每月上1-2堂觀摩課,組織張老師認真聽課評課。

4、加強青年教師教研能力的培養,指導培養對象參加教學研究,積極撰寫教研論文。

5、認真指導培養對象在政治上、業務上積極要求進步,努力提高政治思想素質和業務素質。

6、每月必須指導張老師一次以上的備課、上課、輔導,并提出具體的指導意見。

7、指導張彩云老師每學期撰寫1篇高質量的教學工作總結或教研論文。

青年老師培養計劃篇11

一、指導思想

按照教師終身學習的思想,從培養實用型人才的需要出發,堅持以人為本,實事求是,根據教師的具體實際情況,使培訓工作逐步走向科學化、規范化、合理化。

二、培養目標

1、提高青年教師的教育教學能力和專業理論素養,勝任教育教學工作,很好地履行崗位職責。

2、加強對教材教法的研究,提高教師的學科專業研究能力。

3、提升、鍛煉青年教師的教育教學基本功,促進青年教師的全面發展,形成富有個性的教學風格。成為業務骨干。

三、培養要求

1、服從學校安排,積極主動參加相關內容的培訓。

2、培養期間,自覺遵守各項紀律,認真聽課,并做好記錄。

3、按時完成各項培訓任務,并提交學習心得及其它相關材料。

四、培養內容:

1、政治思想理論:黨的有關教育路線、方針、政策和時事政治等。

2、教育教學管理:教育教學管理制度和師德師風建設等。

3、教學基本技能:

①書寫能力:含鋼筆字、粉筆字、板書設計等。重點提高教師板書,板畫的能力。

②語言表達能力

③備課與說課

④課堂教學能力

⑤教學分析、總結反思能力

⑥專業技能:分析教材能力,地理教學理論知識。

4、教育科研能力:選題、立項、開題、過程研究、總結及論文撰寫。

5、班主任工作及育人藝術。

五、具體任務

1、第一年,熟悉教育教學工作,敬業愛崗。熟悉教材,理解課程標準,掌握教學基本功,處理好師生關系,具備駕馭課堂能力。

2、第二年,完全勝任教育教學工作,具有扎實的教學基本功,較強的教育教學能力和組織管理能力。

3、第三年,成為業務骨干,形成自己的`教學風格,具備一定地理教科研能力,能寫出區級以上本專業論文。

六、培養措施

1、言傳身教、具體指導,搞好“傳、幫、帶”。“傳”即傳授教學經驗和方法;“幫”即幫助熟悉教材、課程標準、實踐教學,掌握教學基本功;“帶”即帶出個好的教學作風和思想作風。共同備課詳寫教案,準確把握課堂教學目標,掌握課堂教學的各個環節,幫助分析課堂教學可能出現的情況,指導使用有效的教學方法。青年教師先聽課后上課,每周至少聽兩節課。師傅要堅持聽青年教師講課每周至少一節課,及時進行課后點評。

2、實行跟青年教師一起學習制度。為使青年教師盡快熟悉本學科教材,把握課本知識和技能結構,要求青年教師通讀初中地理課程標準和教材,做完教材上要求的全部練習,形成自己對初中教育的初步認識,盡快成長。

4、抓好備課、說課、聽課、評課等基本環節。隨時交流見解和經驗,積極開動腦筋,大膽提出自己的見解和問題,找出不足,及時糾正,幫助青年教師不斷進步,相互促進提高。

5、青年教師要有學習筆記、心得體會、讀書體會等。每學期要求撰寫一篇教學總結和若干篇教學反思,每學期在全校上一節展示課。

6、鼓勵并創造條件,促進青年教師參與教科研,鼓勵青年教師承擔科研課題

青年老師培養計劃篇12

任何一門課程的教學都離不開教師。一支優秀的教學團隊,是建設精品課程的支柱。教師隊伍的優劣決定了課程的生命。

本課程長期以來注重師資隊伍建設。本課程教師年富力強,結構合理,形成梯隊,具有較高的學術水平和較強的教學能力,是一支能適應教學需要的優良的教師隊伍。該課程主講教師中,副教授5人,講師,2人,助教1人,助理實驗師1人。學科專業、實訓輔導均可優勢互補。課程負責人孫全治副教授是河南省優秀青年教師、中國秘書科學聯盟常務理事、河南省2004年度學術技術帶頭人,《河南教育年鑒》、《黃河年鑒》特約撰稿人,教育部高職高專教育文秘類專業骨干教師,有豐富的教學研究經驗和教學管理經驗。

在中青年教師培養方面,我們主要采取以下措施:

1.青年教師到校后,學院規定要安排指導教師對青年教師進行一對一指導,制定指導計劃,引導青年教師盡快實現角色轉換,注重培養青年教師的師德和教學能力;

2.每學期教研室集體聽兩次以上青年教師的課,并進行評教;要求青年教師每學期至少聽5位老師30節左右的課;

青年教師說課比賽

3.進一步加強教師的培訓培養工作。有計劃地開展在崗骨干教師的輪訓工作。一是有針對性地進行各類旨在提高教師高等職業教育理論水平、實踐能力和專業技能的短期培訓;二是進行現代教育技術培訓;三是通過第二學士學位教育和研究生教育培養師資。改善師資隊伍學歷結構,大力提高教師的專業理論水平和學歷層次;

4.加強與企事業單位的聯系與合作,利用假期或學生實習,選派教師到生產第一線進行學習鍛煉,以培養“雙師素質”教師隊伍;孫全治老師曾在學院辦公室從事秘書和行政管理工作達6年之久;楊士恒老師先后在黨辦、黨政辦擔任秘書、主任8年;

5.采取引進、外聘等多種措施,重視從企事業單位引進既有工作實踐經驗,又有較扎實理論基礎的高級經濟管理人員充實教師隊伍。例如鄭洪波老師原在開封市糧食局從事宣傳教育工作,后調入我校從事教學工作;

通過以上措施,在教學中,擔任該課程的的中青年教師教學嚴謹,教學效果好,受到學生的一致好評。年終考核教研室成員全部達到優良;學生評教教研室主講教師全部優秀。目前,10名教師已有3人取得碩士學位,2人在讀碩士。“雙師素質”教師7人,河南省教育廳學術技術帶頭人1人,教育部高職高專教育文秘類專業骨干教師1人,學院專業帶頭人1人,骨干教師1人。至2007年,獲得研究生學歷或碩士以上學位的教師要達到專任教師總數的50%.

青年老師培養計劃篇13

為深入貫徹瓜州縣教育局《關于印發<瓜州縣加強青年教師培養提高教育教學能力實施方案>的通知》文件精神,著力提高我校青年教師教育教學能力,促進青年教師專業化成長。根據《廣至學區加強青年教師培養,提高教育教學能力實施方案》的要求,促使我校教師成長為師德高尚、理論基礎扎實、業務技能精湛的新時代教師,從而帶動我校教育教學質量持續發展。具體實施方案如下:

一、基本情況

我校在職教師9名,其中大專及以上學歷教師9名,20__年3月以后參加工作教師7名,占全校教師總數的78%,都是青年教師。我校有縣級骨干教師1名。

二、培養對象

三、培養目標

(一)初步掌握“高效課堂”的教學理論知識,并能運用在自己的教學實踐,初步探索出符合我校實際的“高效課堂”教學模式。

(二)提高粉筆字書寫水平,在本學期內力求每位教師都能寫一手漂亮的粉筆字。

(三)學會聽課、評課、議課。

(四)定向培養三位教師,在本學期內此三位教師都要具備

評選瓜州縣骨干教師的條件。

四、培養內容

(一)“高效課堂”的教學理論知識。組織全體教師系統學習李炳亭高效課堂22條、快樂高效課堂教學模式等理論知識。

(二)教育教學技能的培訓。組織全體教師進行書寫規范粉筆字活動;學習聽課、評課、議課的方法。

五、實施方法及措施

(一)將“高效課堂”的教學理論知識培訓學習、實踐活動與教研工作緊密聯系起來。由教導處統一組織全體教師在規定的教研活動時間先學習“高效課堂”的教學理論知識,然后組織全體教師通過常態課教學實踐和公開課教學活動,應用、實踐“高效課堂”的教學理論,探索、總結出符合實際的“高效課堂”教學模式。

(二)加強教學基本功訓練。

1、粉筆字的書寫練習,統一安排在每周星期四晚上七點半至八點半,組織全體教師參加粉筆字的書寫練習、粉筆字比賽、粉筆字過關活動等方式督促全體教師練出一手規范的粉筆字,并將此活動納入期末教學考核。

2、聽課、評課、議課的方法,由全體教師通過業務學習,撰寫學習筆記來自我提高這方面的能力。

(三)骨干教師培養,教導處將安排教研活動為她們搭建成長平臺。每位教師本學期執教一節高質量的公開課,發表(獲獎)一篇教育教學論文。

(四)全體教師本學期要研讀一本教育教學專著,撰寫一篇教育教學隨筆或讀書心得。

青年老師培養計劃篇14

提攜青年教師,加大青年教師的培養工作,是我校一貫注重的優良做法。今年,學校加大“名師工程”、“青年教師培訓工程”及“高效能優質課堂研究”的力度,通過觀察課堂、分析課堂,從中找出高效能課堂的因素,讓學生聽最好的課。為此,學校根據教育教學現狀和未來發展的需要,制定青年教師的培養方案,拓寬培養渠道,采取自主研修、師徒配對指導、外出學校學習等多種培養方式,為他們的學習提高創造條件。

一、總體目標

1、造就一支“自律至誠、敬業愛生、拼搏奉獻”的青年教師隊伍;

2、加強青年教師的團隊建設,爭創一流業績,促進青年教師隊伍的整體優化;

3、創造條件,幫助青年教師盡快成長,培養一批業務素質過硬的青年教師隊伍。

二、組織領導

為了把青年教師培養的規劃落到實處,學校成立青年教師培養領導小組。領導小組成員由下列同志組成:朱國材、駱忠云、周棟梁、朱利清

三、具體措施

按教學年限與年齡,將青年教師分成兩組,實施分層管理,分級培養。第一組為教學年限不足三年的青年教師;第二組為教學年限三年以上,年齡在35周歲以下的青年教師。

(一)、第一組教學年限不足三年的青年教師工作要求:

1、做細班主任工作。所帶班級要班風正,學風濃,紀律嚴,成績好;

2、積極參加校本教研活動,主動完成教研組安排的工作;超周備課,備出詳案,及時寫好教學反思,能熟練并適當應用現代化手段進行教學;

3、凡布置給學生做的作業,自己都必須事先做一遍,完成該年度所教學科考卷的&39;解答;認真做好期中、期末的考查工作,認真監考、閱卷、講評,認真分析試卷;

4、做好學科競賽輔導工作,做到有計劃、有教案、有記錄、有成效;

5、開展“七個一”工程。具體為:每學期至少撰寫一個精品教案,至少上一堂專業匯報課,撰寫一篇教學論文,制作一個教學課件,編寫一份試卷,承擔一個課題(可以多人),閱讀一份教學雜志;

6、每月教育摘記不少于3篇,并寫好學習意見,每篇教育摘記不少于500字;每月撰寫一篇500字以上的教育、教學故事或教育、教學反思或教學隨筆;

7、三年內普通話達到二乙以上等級、計算機達到國家一級、學歷達到大專學歷;

8、嚴肅日常教學紀律,按《z二小教學常規管理制度》做實各項工作。

(二)、第二組教學年限三年以上,年齡在35周歲以下青年教師工作要求:

1、做細班主任工作。班級管理要井然有序,成為本年級或學校的模范班級;任課教師要主動協助班主任做好學生思想工作,提高教學效率,贏得家長和社會的贊譽;

2、開展“七個一”工程。具體為:每學期撰寫一個精品教案,上一堂專業匯報課,撰寫一篇教學論文,制作一個教學課件,編寫一份試卷,承擔一個課題(可以多人),閱讀一份教學雜志;

3、備課筆記分教時安排,突出教學重點和難點,詳略適當;作業按學校要求批改,有錯誤就有訂正,不出現漏批錯批現象,重視評講分析;

4、每月教育摘記不少于3篇,并寫好學習意見,每篇教育摘記不少于500字;每月撰寫一篇500字以上的教育、教學故事或教育、教學反思或教學隨筆;

5、嚴肅日常教學紀律,按《z二小教學常規管理制度》做實各項工作;

6、教學工作效果明顯,實績突出。

四、學校措施

1、為青年教師的成長營造良好的氛圍,為青年教師教師提供學習和交流的平臺讓青年教師有足夠的機會進行學習和交流,幫助青年教師盡快成長;

2、為每位青年教師建立成長檔案。內容包括:“七個一”工程內容、身份證復印件、學歷證書復印件、普通話證書復印件、計算機等級證書復印件、心理健康教育合格證書復印件、資格證書復印件、專業技術職稱證書復印件、各類榮譽、參加活動等相關內容;

3、學校為第一組青年教師安排一名有經驗的老師或骨干教師給予指導,實施“青藍工程”,開展師徒結對活動;(具體要求參見師徒結對工作意見)

4、加大師訓力度。外出學習、考察活動,優先考慮青年教師,鼓勵青年教師積極參加各類培訓、學歷進修,為他們創造機會,盡量拓寬培養渠道。

青年老師培養計劃篇15

本學期,我有幸被學校確定為宋杏杏老師的指導教師。為做好這項工作,計劃如下:

一、指導思想:

為青年教師迅速、穩定地發展,縮短新教師的探索周期,發揮老教師的傳、幫、帶作用、促進新老教師之間相互學習,不斷提高自身的教學水平和業務素質。我與劉士立(培養對象)結為師徒,為使師徒雙方進一步明確自己的職責,增強責任感,現制定師徒結對活動計劃。

二、實施目標:

(一)指導教師:規劃好培訓計劃,理論學習心得交流,展示課教案,聽課指導與簡單評點,自我業務進修提高規劃,論文撰寫等內容。通過這樣的活動,指導教師既可以鍛煉自己,把經驗傳授給培養對象又可以讓培養對象從中汲取許多對教學有用的知識,

豐富教學經驗和閱歷,增強師德修養、理論修養、教學和基本素養。在這過程中,確確實實讓培養對象有所收獲,交流心得,相互切磋。

1.指導培養對象學習先進的教育教學理念。

2.指導培養對象思考教育教學問題,有效地提高教學效率。

3.指導學習如何積累案例、論文素材。

4.本學期指導教師和培養對象最少要完成一篇論文,力爭獲得好的名次。

三、實施措施:

(一)指導教師:

1.在師德、教風、業務水平和學科素養方面以身作則,起模范作用。

教書育人,為人師表,熱愛學生,熱愛教育事業,樹立高尚的師德形象。在師德、工作態度、教學業務等方面為培養對象做出榜樣。要切實擔負起對陳老師的輔導工作。

2.指導培養對象熟練掌握教學常規;熟悉教學研究方法。

3.師徒每學期要有至少四次的一對一具體教學指導,在備課、上課、組織考試各環節以及教學研究方面予悉心指導;平時經常互相聽課(不少于15節),并遵循發展性評價的原則,客觀評價培養對象的教學行為,提出改進建議。

4.努力幫助培養對象提高教學技能和教育綜合能力。

5.本著教學相長、互動共進的原則,師徒分別學習一些與教育有關的書籍師徒相互交流。師徒兩人要認真學習教育教學理論,寫好學習筆記,努力提高理論水平,認真抓好教學過程中的基本環節,每學期至少開設一節匯報課。通過課題研究、案例分析、公開課教學研究等活動,使師徒雙方都有新的提高。

(二)培養對象:

1.帶著教學實際中需要解決的問題,或根據自己專業發展的需要或就自己面臨的業務問題,有選擇地與指導教師進行交流;

2.完成師徒協議中規定的任務,解決問題。

3.努力提高教學技能和教育綜合能力。

4.克服教育教學中的低效行為或高原現象。

5.積極探尋專業發展的新途徑,采取新對策,在自我反思與行動研究中不斷提高教學的有效性,在積累教學案例、敘事的過程中提高自己的專業水平。

6.通過各種雜志、書籍、網絡等現代工具提升自己的理論知識,向指導教師請教如何將理論恰當的運用到平常的教育教學活動中去。

7.請指導教師進堂聽課,多提寶貴意見,取長補短。

8.一個教師,班級管理、教學常規最重要,因此很多事情都要多運用好的方法,組織好班級的常規。讓孩子的在動靜交替中更好的學習、科學的學習。讓孩子在開心、愉悅的環境中樂觀、積極的接受知識。

9.多發現問題,多思考請教指導教師,及時發現問題解決問題。因此我想作為新的教師應該敢于發現創新,還要虛心向優秀的老教師學習,吸取精華。

青年老師培養計劃篇16

一、指導思想

高素質的教育以高素質的教師隊伍為基本條件,加強教師隊伍建設是深入進行教育改革、全面貫徹教育方針、深化素質教育的關鍵。重視對青年教師的培養,可加快教師隊伍的建設步伐。我校又是一個農村中心小學,青年教師的素質如何,將直接影響學校教育、教學質量及學校的生存和發展。為此我校根據上級主管部門新竹工程的要求,對青年教師實行“結對幫扶”制度,使他們在較短的時間內,牢固樹立專業思想,養成良好的職業道德,具有較高的教育、教學水平。

二、青年教師現狀分析:

青年教師:鐘玲玲,女,23歲,一年級2班的班主任、語文教師。從整體狀況看,該教師的優勢與不足并存:

優勢方面:該教師知識水準起點較高——漢語言文學本科畢業,思想觀念較新,思維定勢較少,接受新事物的能力強,熱情高、干勁足,上進心和創新意識強。

不足方面:由于剛剛走上教師崗位,缺乏教育的實踐鍛煉,經驗少,業務不成熟,教育教學能力有待于提高。缺乏對社會變革的適應能力和探索能力。

三、確定培養目標:

按上級要求,結合學校發展的需要,同時積極發揮學科名師的引領、輻射作用,帶教青年教師。遵循青年教師成長規律,突出針對性、實效性、實踐性和前瞻性,努力使青年教師成為綜合素質高、教學業務精、實踐技能強的有生力量,為教育教學質量的穩步提高做出貢獻。并最終使其成為學校的中堅力量,縣內的骨干教師。

培養期限:三年。20__.8——20__.7

(一)教學能力目標:

1、分析教材的能力:能夠全面深入地分析、研究教科書、教學大綱、參考資料等教材。

2、實施教學能力:神態自然,情緒飽滿,舉止大方,能夠緊緊圍繞教學目標設計和提出有價值的問題,靈活地運用設疑方式,引發學習興趣,激發求知欲。

(二)教學基本功目標:

1、能恰當地運用現代教育技術輔助教學

2、具有專業特長基本功

(三)理論基礎目標:掌握教育理論,懂得教育規律,不斷學習新的理論更新教育觀念,指導自己的教學實踐。

四、培養實施措施:

1、每周邀請指導的“學生”聽指導教師的一節隨堂課,每學期聽指導老師的課不少于15節。

2、指導青年教師應用教學理論和學科教學法,對所教學的課程能夠鉆研和吃透教材,全面整體把握教材內容,把握教材重點,突出教材難點。認真規范備好課。

3、指導青年教師搞好課堂教學:包括教學理念、教學思想、教學方法、教學手段和課堂組織教學等各個環節。

4、以自身的良好素質去影響指引導青年教師做好教書育人工作。

5、指導青年教師上好輔導課和認真批改作業。

6、聽青年教師的課15節,每次課后及時交流,總結優點和進步,指出存在的不足。

7、掌握和督促檢查青年教師教學工作的動態。

8、隨時與青年教師溝通交流,關心青年教師的學習、生活和工作。每學期聽取青年教師意見、交流思想不少于兩次。

9、進行專業引領,指導青年教師探索適合自己的專業成長之路。

10、每月至少上好一節示范課。在互相學習中共同研討、共同提高,達到以老帶新,以新促老的效果,提升整體素質。

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