心理教育工作計劃2024篇1

一、學情分析：

開設生命與健康常識課，無論對學生還是教師，這都算是一個嶄新的事物，學生對本課程有較大興趣，且教材內容都是和生活、和學生的身體健康、心理健康密切相關的知識，對學生各方面的發展起著非常重要的作用。

二、教材簡析：

本冊教材分主題編排。全冊共分8個主題。分別是同學是一面鏡子;我的興趣展覽;專心有竅門;心中有數效率高;通向成功之路;創造的翅膀;心情連環畫;困難不可怕。以傳授健康知識，提高學生自我保健能力，培養學生良好的衛生行為習慣為主，讓學生懂得尊重生命，珍視健康，懂得遠離危險，防范傷害。

三、教學主要內容：

(一)通過學習讓學生了解他人對自己的評價是一個人認識自我的重要途徑之一。

(二)通過學習讓學生了解成功的秘訣來源于興趣的推動。

(三)通過學習讓學生了解不管做什么事，都要集中注意力，否則就會事倍功半。

(四)通過學習讓學生了解效率決定成敗，而保障效率的有效工具是做好計劃。

(五)通過學習讓學生了解勤奮出智慧，勤奮出成就。

(六)通過學習讓學生了解創造想象在科學研究和人們的生活中

都有極其重要的作用，培養創造力。

(七)通過學習讓學生學會傾聽不愉快的聲音，用合理的方式表達它們，控制調節它們。

(八)通過學習讓學生了解困難不可怕，可怕的是面對困難失去了斗志和勇氣!

四、教學措施：

1、教學中運用多種教學手段，因材施教，如錄像、投影、掛圖、模型表演等激發學生的學習興趣，指導學生進行實際操作訓練，鞏固教學效果，促進能力的培養。

2、通過各種形式進行健康知識、衛生常識的宣傳，為學生創造一個優美健康的生活環境。利用各種檢查、競賽促使學生行為習慣的形成。

3、聯系實際結合課本內容對學生進行心理健康教育，促進同學們提高社會適應能力，突發事件的應變能力。

4、利用家長學校、個別談心、父母問卷、家訪等形式，了解學生在家中的生活學習情況，家庭與學校共同培養學生的健康行為。

心理教育工作計劃2024篇2

一、指導思想：

本學期將認真貫徹學校心理健康教育的精神，根據小學教育的特點和小學生心理發展的規律，經過各種途徑繼續認真開展小型多樣的心理健康教育活動和指導，幫忙學生獲取心理健康的初步知識，促進學生人格的健全發展。

二、具體目標

1、利用現有的心理健康的環境，注重學生心理輔導，做好學生心理咨詢工作。

2、重視心理咨詢室的常規建設，努力發揮心理輔導室的作用，進一步在全校做好宣傳、發動、普及、教育等工作。

3、利用心理健康廣播，心理輔導及手抄報等方式，幫忙學生獲取心理健康的初步知識，促進學生人格的健全發展。

4、充分利用班隊會加強對學生的心理健康教育。

三、主要工作

（一）加強教師隊伍建設，提高自身素質。

1、組織教師學習有關心理健康教育資料，進一步提高認識，充實自我，掌握基本的心理輔導知識、方法、形式等，并提倡全體教師在自我的工作實踐中運用心理知識及教育方法，不斷豐富自我的教學策略，提高教育教學水平。

2、繼續經過家長會組織學習學校心理健康教育的有關資料，使家長逐步認識到對學生開展心理健康教育的重要性，不斷地提高家長對學生進行心理健康教育的素質。

（二）認真做好學生心理輔導及心理咨詢工作。

1、加強心理咨詢室的常規建設，做好學生心理咨詢工作，并能有所側重地進行跟蹤調查，建立心理檔案。

咨詢途徑：

（1）學生自愿前往咨詢。

（2）班主任教師推薦。

（3）輔導教師訪談。

2、開設“陽光信箱”，對個別學生進行有針對性的輔導。

3、對全校學生進行心理輔導知識講座。

4、在家教指導活動中，舉行專題講座，讓心理健康教育走進千家萬戶，使家校教育構成合力，促進親子溝通，進一步提高學生的心理素質。

5、進取發揮課堂主渠道作用，各班班主任要利用午會、班會進行心理健康教育。

四、具體工作

結合我校實際，將主要經過以下途徑開展心理健康教育：

1）以課堂為主渠道，將心理健康教育滲透在各學科教學中。

2）每個班級每月開展一節心理健康課（或活動）。班主任根據本班的實際和心理健康課本（地方課程）進行心理健康教育。

3）開展心理咨詢和心理輔導。

4）辦好“陽光信箱”，以便個別學生羞于啟齒，能夠利用寫信的方式進行咨詢。

5）以“點”帶“面”，利用學校廣播站、黑板報為宣傳陣地，對個別案例進行解析，對一些常識性的問題進行解答，讓學生在學習、生活中隨時堅持正常的心態。

6）加強家校聯系，優化家庭教育環境。

總之，重視學生心理健康教育，利用一切資源開展學生心理健康教育，促進全體學生的健康發展，在潛移默化中實現師生共同成長，促進學校的和諧發展，將是我校心理健康教育工作的終極目標。

心理教育工作計劃2024篇3

心理健康教育是學校素質教育的重要內容，是學校德育工作的重要方面。對全體學生開展心理健康教育，使學生不斷正確認識自我，悅納自我，增強調控自我，承受挫折，適應環境的能力；培養學生健全的人格和良好的個性心理品質。對少數有心理困擾或心理障礙的學生，給予科學有效的心理咨詢和輔導，使他們盡快擺脫障礙，調節自我提高心理健康水平，增強發展自我的能力。讓心理健康教育貫徹在教師教育教學的全過程，貫徹在學校工作的方方面面。

一、指導思想：

根據高中生生理、心理發展特點，運用有關心理教育方法和手段，培養學生良好的心理素質，促進學生身心全面和諧發展和素質全面提高。特別要注重提高其正確認識自我、自我調控、承受挫折、適應環境的能力，培養學生健全的人格和良好的個性心理品質，并助其充分認識和發展心理潛能。并關注少數有心理疾患的學生，重視對其進行心理疏導和矯治。

二、教育目標：

1、學校心理咨詢室的內部設施進一步完善，配備相應的適合高中生年齡特點的書籍、報刊、活動器材等。

2、建立好學生心理檔案。

3、完善咨詢工作制度。從不同年級、學生開展好心理健康教育。

4、建立學校、家庭、社會心理健康教育的溝通渠道，優化育人環境。

5、出好心理小報。使其成為溝通學生、老師、家長的橋梁。

三、領導機構一領導小組組長：陳國旺校長副組長：黃向輝副校長二心理輔導教師：陳維義商冬潔孫陽

四、具體措施：

一面向高一年級的心理輔導課：

以預防和促進發展為目標，對全體學生開展心理健康教育，幫助他們形成正確的自我意識，良好的人際關系，情緒的識別和控制，以及應付挫折和解決問題的能力，從而提高他們的社會適應能力。

二心理健康知識宣傳：

主要目的在于加強全體學生和家長以及老師對于心理健康重要性的關注，特別是學生。主要采取心理講座、心理版報、心理征文、心理電影、心理信箱等的推廣形式，強調趣味性和實用性。

三學生心理咨詢方面：

1、心理咨詢室的改造：為每位來訪者營造舒適、安全、自由的咨詢氛圍。

2、心理咨詢的科學化、規范化、專業化：包括咨詢預約，咨詢室座位安排，一次咨詢時間的控制，咨詢記錄的保存歸檔，咨詢內容與過程的保密性，診斷評估的謹慎性以及與來訪者關系各個階段的把握等。

3、個別嚴重案例的分析與研究：針對個別癥狀較嚴重、情況較不穩定的來訪者，根據其癥狀特點設計長期有效的治療方案，并定期進行隨訪復查。

4、健全學生心理檔案：在心理教育與心理咨詢的積累基礎上，進一步為每位來訪的學生建立完整的心理檔案。四學校心理學與教育心理學方向的科研：主要針對學生日常生活學習中存在的問題，以及日常心理課教學中發現的問題，選擇性地進行立項；同時，積極與周邊高中校建立長期穩定的合作關系，共同為學生心理健康教學事業的發展以及學生心理的研究而努力。五積極配合德育處各項工作，加強與各位班主任的交流與溝通等。